teori perilaku menyimpang, melaksanakan quiz, dan engerjakan tugas kelompok
Aktivitas Guru
pang atau mengulang s II, m
bimb ng dilaksanakan, dan terakhir
pok kepada siswa.
dan mengerjakan tugas kelompok dengan mengikuti mata pelajaran sosiologi.
siklus I tentang pengertian dan m
Guru menjelaskan materi pengertian dan teori perilaku menyim materi pada siklu
em ing jalannya quiz yang seda
memberikan tugas kelom
Aktivitas Siswa
Pada sisklus II ini, aktivitas siswa meningkat dari siklus sebelumnya. Siswa sudah aktif untuk bertanya, mengikuti quiz dengan baik
kompak dan mulai senang dalam
Pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa adanya peningkatan proses pembelajaran siswa yang meningkat dan siswa mulai aktif dalam berbagai
as yang diberikan oleh guru.
rupa siklus-siklus embelajaran yang dilakukan dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas.
Siklus I terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaa, observasi, dan .
soaltes, lembar ktivitas siswaobservasi, catatan lapangan, dan angket, dan menguji coba
dari dua kali pertemuan. Pada pertemuan pertama belum sesuai dengan rencana. Hal ini disebabkan
kegiatan atau tug
E. Interpretasi Hasil Analisis
Hasil penelitian diuraikan dalam beberapa tahapan yang be p
Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan dalam dua siklus.
1. Siklus I
refleksi Seperti berikut ini. a.
Perencanaan Peneliti dan kolaborator guru mata pelajaran membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, Power point, menyiapkan Instrumen a
instrumen. b.
Pelaksanaan Pada siklus I ini, terdiri
pelaksanaan pembelajarannya
u mengikuti pelajaran dan tugas yang diberikan oleh guru. wa terlihat lebih fokus daripada pertemuan pertama.
Pertemuan II
karena masih ada siswa yang belum fokus kepada materi yang diajarkan, siswa masih belum aktif, dan hanya sebagian siswa yang mengerjakan tugas. Sehingga
guru harus lebih ekstra untuk mengatasi siswa dalam proses pembelajaran agar siswa mamp
Pada pertemuan kedua, sis Siswa sudah mulai aktif untuk bertanya ataupun mengutarkan pendapat dan siswa
senang apabila mendapatkan tugas. Sehingga ini memudahkan proses pembelajaran sosiologi.
c. Observasi
1 Hasil observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran selama siklus I
dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 4.14 Aktivitas siswa siklus I
Pertemuan I Nilai Aktivitas
Nilai Aktivitas Siswa
Frekuensi Siswa
Frekuensi
10 1 15 1 11 2 18 2
12 1 19 1 13 5 20 5
14 3 21 4 15
4 4 22
16 9 23 7 17 4 25 3
18 1 26 3
30 30
Keterangan : 9-17
= me tan belajar rendah
18-26 = me 27-36 = me
Berdasark diatas, m
i aktivitas wa pada perte
a siswa belum
pu mengatasi kesulitan belajar. Setelah pertemuan kedua siswa ngatasi kesuli
ngatasi kesulitan belajar sedang ngatasi kesulitan belajar tinggi
an tabel engena
sis muan pertam
mam
untuk mengatasi kesulitan belajarnya itu terlihat jelas pada
ai aktivitas guru dalam proses
si siklus I mengenai penguasaan konsep siswa terhadap materi pem
p siswa terhadap materi pembelajaran masih tergolong
siklus I ini, masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki ketika r
lum mengerjakan tugas
bservasi, masih banyak yang harus diperbaiki dalam i
memperbaiki kelemahan dan r
da siklus kan berdasarkan hasil
I
telah mampu perbandingannya.
2 Hasil observasi siklus I mengen
pembelajaran Hasil observasi aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran sosiologi siklus I
masih rendah. Ini juga dikarenakan guru masih kurang memotivasi siswa dalam belajar.
3 Hasil evalua
belajaran Penguasaan konse
rendah ini dikarenakan 60 dari siswa masih belum mampu mencapai nilai ≥ 70.
d. Refleksi
Pada membe i tindakan pada siklus II. Adapun kegagalan yang terjadi pada siklus I
adalah sebagai berikut. 1
Kurang membangkitkan motivasi 2
Kurangnya fokus siswa terhadap materi yang diajarkan 3
Sebagian siswa be 4
Kurangnya penjelasan terhadap tugas yang diberikan 5
Penguasaan konsep siswa mengenai materi sosiologi yang masih rendah Berdasarkan hasil o
pember an tindakan guru kepada siswa. Untuk mempe tahankan keberhasilan yang telah dicapai pada siklus I, maka pa
II perlu dibuat pengembangan perencanaan pemberian tinda refleksi dari siklus I.
2. Siklus I
