4 pembelajaran yang dilaksanakan dalam situasi kehidupan nyata. maka tidak
cukup hanya dengan metode ceramah atau teacher centered berpusat pada guru, tetapi harus juga dikembangkan metode pembelajaran yang membantu
siswa untuk lebih mudah menemukan dan memahami konsep-konsep yang sulit salah satunya yaitu, penyajian pelajaran sejarah dengan metode
pemberian tugas resitasi. Tugas yang diberikan kepada siswa dapat dikerjakan di sekolah dan di rumah, serta bisa juga dikerjakan pada waktu
luang. Dengan menggunakan metode pemberian tugas tersebut siswa diharapkan dapat turut aktif dalam proses belajar mengajar dan dapat
memanfaatkan waktu yang tersedia secara efektif dan efisien. Bila memanfaatkan waktu yang tersedia di sekolah saja, maka tidak akan
mencukupi tuntutan luasnya pelajaran yang harus diseleseikan seperti tercantum dalam kurikulum. Hal ini disebabkan oleh padatnya kegiatan
pendidikan dalam usaha menigkatkan mutu dan frekuensi isi pelajaran. Dengan metode pelajaran tersebut siswa dapat lebih giat belajar dan
memperdalam penguasaan materi pembelajaran serta terbiasa mengisi waktu luang di luar jam pelajaran.
Dengan melihat latar belakang di atas, maka peneliti melihat masalah tersebut untuk perlu dilakukan suatu penelitian ilmiah untuk menemukan
sebuah alternatif pemecahan masalah dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran yang efektif guna meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Salah satu solusinya yaitu dengan menggunakan satu metode pembelajaran yang membuat peserta didik lebih mudah memahami materi. Oleh karena itu
penulis tertarik untuk melakukan penelitian berkaitan dengan “Pengaruh Penggunaan Metode Pemberian Tugas
Resitasi Terhadap Hasil Belajar Sejarah Pada Materi Tradisi Sejarah Dalam Masyarakat Indonesia Masa
Praaksara di SMA ISLAM CIKAL HARAPAN BSD”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka akan dapat beberapa masalah, di antaranya yaitu:
5 1. Belum diketahui tingkat hasil belajar sejarah di SMA Islam Cikal Harapan
BSD Bumi Serpong Damai. 2. Belum diketahui Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar
sejarah di SMA Islam Cikal Harapan BSD. 3. Metode pembelajaran di SMA Islam Cikal Harapan BSD kurang
membangkitkan keaktifan siswa dalam pelajaran Sejarah. 4. Belum diketahui metode pemberian tugas resitasi dapat meningkatkan
hasil belajar Sejarah di SMA Islam Cikal Harpan BSD.
C. Pembatasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada pengaruh penggunaan metode Pemberian Tugas resitasi terhadap hasil belajar Sejarah. Batasan-
batasan masalahanya adalah sebagai berikut: 1. Penggunaan metode Pemberian Tugas resitasi dalam meningkatkan hasil
belajar sejarah pada materi tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praakasara di SMA Islam Cikal Harapan BSD.
2. Pengaruh penggunaan metode pemberian tugas Resitasi dapat
meningkatkan Hasil belajar sejarah pada materi tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa prakasara di SMA Islam Cikal Harapan BSD.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka masalah penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah penggunaan metode pemberian tugas resitasi dalam meningkatkan hasil belajar sejarah pada materi tradisi sejarah dalam
masyarakat Indonesia masa praakasara di SMA Islam Cikal Harapan BSD?
2. Adakah pengaruh penggunaan metode pemberian tugas resitasi terhadap hasil belajar sejarah pada materi tradisi sejarah dalam masyarakat
Indonesia masa praaksara di SMA Islam Cikal Harapan BSD?
6
E. Tujuan dan Manfaat Hasil Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui penggunaan metode pemberian tugas resitasi dalam
meningkatkan hasil belajar sejarah pada materi tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara di SMA Islma Cikal Harapan BSD.
2. Untuk mengetahui ada dan tidaknya pengaruh penggunaan metode pemberian tugas Resitasi terhadap hasil belajar sejarah pada materi
tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara di SMA Islam Cikal Harapan BSD.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi pihak-pihak yang terkait yaitu:
1. Sebagai informasi bagi pihak sekolah dalam memilih metode pembeljaran yang tepat sesuia dengan kemampuan anak didiknya dan situasi serta pada
lingkungannya. 2. FITK Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta sebagai
lembaga pendidikan bagi calon guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam upaya meningkatkan kualitas para lulusannya.
3. Bagi guru yang terlibat langsung dalam kegiatan belajar mengajar hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber informasi dan
bahan pertimbangan dalam perencanaan pengajaran khususnya dalam menentukan dan mengkombinasikan metode mengajar yang tepat untuk
pengajaran mata pelajaran sejarah. 4. Bagi siswa hasil penelitian ini diharapkan menjadi motivasi dalam
kegiatan belajar mengajar disekolah dan meningkatkan hasil belajar,
khususnya dalam pelajaran sejarah.
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR,
