16 Selain alat ukur yang digunakan dalam pengukuran hasil
belajar ada juga jenis dan sistem penilaian, yaitu sebagi berikut: a. Penilain formatif adalah penialian yang dilakukan pada akhir
proses belajar mengajar untuk melihat tingkat keberhasiln proses belajar mengajar itu sendiri, dengan harapan seorang pendidik
dapat memperbaiki sistem pengajarannya.
b. Penilain sumatif adalah penilaian yang dilakukan pada akhir unit pembelajaran, seperti pada ujian tengah semester, ujian akhir
semester, dan ujiana akhir sekolah. c. Penilaian diagnosis adalah penilaian dengan tujuan untuk dapat
melihat kelemahan-kelemahan siswa serta faktor penyebabnya. d. Penilaian penempatan adalah penilaian dengan tujuan untuk
mengetahui kesiapan siswa dalam menghadapi program baru dan kecocokan program belajar dengan kemampuan siswa.
17
Beradasarkan uraian di atas ada beberapa jenis dan sistem penilaian yang digunakan dalam mengukur hasil belajar dengan tujuan
agar guru dapat mengetahui tingkat kemampuan dan keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran.
2. Pengertian Metode Belajar
Metode mengajar adalah salah satu faktor penunjang keberhasilan proses belajar mengajar karena penggunaan metode yang tepat akan turut
menetukan efektivitas dan efisiensi pembelajara. Metode mengajar menurut Muhibbin Syah “yaitu metode secara harfiah berarti cara”
18
. “Metode mengajar adalah cara mengajar yang dilakuakn oleh guru
atau instruktur ketika menyampaikan bahan ajar atau materi pelajaran”.
19
Metode pembelajaran yang dimaksudkan sebagai cara atau strategi yang digunakan guru unutk melakukan proses pembelajaran di kelas, terutama
dalam konteks transfer of knowledge dan transfer of values. “Metode tersebut, membantu guru untuk mengoptimalkan proses pembelajaran
17
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1991, cet. III. h. 5
18
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendeketan Baru, Bandung: PT. Rosdakarya, 2003, cet. VIII, h. 201
19
Zulfiani. DKK, Strategi Pembelajaran Sains Jakarta: Lembaga Penelitian UIN, 2009 cet ke-1, h. 96
17 sehingga kompetensi yang direncanakan dapat tercapai dengan
maksimal”.
20
Penggunaan metode yang bervariasi akan sangat membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan pengertian di atas metode mengajar adalah suatau pengetahuan tentang cara-cara mengajar yang dipergunakan oleh seorang
pengajar atau instruktur. Pengertian lain ialah teknik penyajian yang dikuasai pengajar untuk mengajar atau mneyajikan bahan pelajaran kepada
siswa di dalam kelas, baik secara individual atau secara kelompok atau klasikal, agar pelajaran itu dapat diserap, dipahami dan dimanfaatkan oleh
siswa dengan baik. Makin baik metode mengajar, makin efektif pula pencapaian tujuan.
Dalam setiap inetraksi belajar mengajar, metode mengajar dipandang sebagai salah satu komponen yang ada di dalamnya yang mana
komponen yang satu dengan yang lainnya saling mempengaruhi. Metode mengajar sebagai alat untuk mencapai tujuan pengajaran yang hendak
dicapai, sehingga semakin baik penggunaan metode mengajar semakin berhasilah pencapian tujuan. Kiranya dapatlah dikatakan bahwa metode
yang tepat untuk salah salah satu tujuan pengajaran atau bahan pengajaran belum tentu tepat untuk tujuan dan bahan pengajaran yang berbeda.
Sehingga pemilihan metode mengajar merupakan spesifik pada interaksi belajar mengajar tertentu.
Setiap guru harus memiliki keterampilan dalam memilih metode mengajar yang tepat digunakan ketika menyampaikan bahan ajar. Perlu
diingat Metode dan teknik dapat dibedakan berdasarkan kemungkinan luasnya penggunaan cara penyajian bahan atau pengorganisasian kegiatan
belajar mengajar. Kalau cara tersebut hanya cocok untuk bidang studi atau bagian tertentu yang spesifik, disebut teknik, sedangkan kalau dapat
dipergunakan dalam berbagai konteks bidang studi, disebut metode.
20
Zurinal Z, dan Wahyudi Sayuti, Ilmu Pendidikan Pengantar Dan Dasar-Dasar Pelaksanaan Pendidikan,Jakarta:UIn Sayrif Hidayatullah, h. 122
18 Adapun untuk memilih metode yang sesuai dengan pembelajarn
siswa harus memperhatikan beberapa kriteria pemilihan metode, yaitu sebagai berikut:
1 Tujuan pengajaran. 2 Materi pengajaran, yaitu bahan ajar yang akan disajikan dalam
pengajaran. 3 Jumlah siswa yang ada pada suatu kelas.
4 Kemampuan siswa, yaitu kemampuan siswa untuk menangkap dan memperkembangkan materi pelajaran yang telah diajarkan.
5 Kemampuan pendidik. 6 Fasilitas yang tersedia.
7 Waktu yang tersedia.
21
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa metode digunakan sebagai suatu cara dalam menyampaikan suatu pesan atau
materi pelajaran kepada anak didik. Semakin baik pemilihan metode mengajar yang sesuai denagn tujuan yang ingin dicapai semakin baik pula
hasil belajar yang akan dicapai. Hal ini menunjukan guru atau pendidik dapat memilih metode yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai maka tujuan itu akan lebih mudah dicapai.
3. Metode Pemberian Tugas a. Pengertian Metode Pemberian Tugas
