23 menjelaskan aspek-aspek yang perlu dipelajari oleh para siswa,
agar para siswa tidak merasa bingung apa yang harus mereka pelajari dan segi-segi mana yang harus diperlukan. “Jika aspek-
aspek yang diperhatikan sudah jelas, maka perhatian siswa waktu belajar akan lebih dipusatkan pada aspek-aspek yang
diperlukan itu”.
31
apabila siwa sudah merasa cukup jelas terhadap tugas yang telah diberikan oleh guru tahap selanjutnya
adalah siswa fokus terhadap menyeleseikan tugasnya. 2 Fase pertanggung jawaban tugas.
a Laporan siswa baik lisan maupun tertulis dari apa yang telah dikerjakannya.
b Ada tanya jawab atau diskusi yang dilakukan siswa di dalam kelas.
c Evaluasi dengan memberikan Penilaian hasil pekerjaan siswa baik berupa tes maupun nontes atau cara lainnya.
32
Fase mempertanggung jawabkan tugas inilah yang disebut resitasi.
d. Kelebihan Dan Kekurangan Metode Pemberian Tugas
Metode tugas dan resitasi mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan, antara lain:
1 Kelebihan metode pemberian tugas adalah: a Dapat membangkitkan siswa untuk lebih giat belajar apalagi
tugas yang diberikan sesuai dengan kebutuhan anak. b Siswa menjadi aktif dan memiliki rasa tanggung jawab.
c Dapat mengembangkan pola berfikir, keterampilan, maupun afektif anak yang berhubungan tugas yang diberikan
kepadanya
33
. d Menanamkan disiplin waktu pada siswa
e Membiasakan siswa belajar dengan giat, bukan hanya di sekolah tetapi juga di rumah.
34
31
Winarno Surachmad, Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung: C. V. Jemmars, 1961 , cet I, h. 91
32
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Stategi Belajar Mengajar,…….., h. 86
33
Soetomo, Dasar-dasar Interaksi Bealajar Mengajar, h. 161
34
Zulfiani. DKK, Strategi Pembelajaran Sains, h. 105
24 f “Pengetahuan yang pelajar peroleh dari hasil belajar, hasil
eksperimen atau penyelidikan banyak berhubungan dengan minat mereka dan yang lebih mereka rasakan berguna untuk
hidup mereka, akan lebih lama diingat”.
35
2 Kelemahan metode pemberian tugas a “Dapat menimbulkan keraguan, karena adanya kemungkinan
tugas yang diberikan kepada siswa tidak dikerjakan olehnya, justru dikerjakan oleh orang lain.”
36
b Menyebabkan guru sering mengalami kesukaran dalam pemberian tugas yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki
siswa karena siswa memiliki perbedaan kemampuan individu, integensi, dan kematangan mental.
c Sering memberikan tugas yang tidak bervariasi dapat menimbulkan kebosanan pada siswa.
37
d Terkadang siswa mengerjakan tugas secara asal atau cukup mencontek hasil pekerjaan temannya.
e Jika guru tidak bisa mengukur berat ringannya tugas yang diberikan, akan membuat siswa merasa terbebani yang memicu
tekanan secara psikis.
38
Berdasarkan uraian di atas bahwa metode pemberian tuags Resitasi terdapat kelebihan dan kelemahannya. Adapun kelebihannya
dapat mengisi waktu senggang dengan kegiatan-kegiatan dengan yang berguna dan konstruktif dan metode pemberian tugas ini dapat
membangkitkan keaktifan siswa karena setelah menyeleseikan tugas siswa harus dapat mempertanggung jawab tugasnya. Sedangkan
kelemahannya siswa terkadang siswa tidak mengerjakan tugas karena kurang mengerti terhadap tugas yang diberikan guru dan menimbulkan
kebosanan karena kurang kreatif dalam memberikan tugas.
35
Winarno Surachmad M, Metodologi Pengajaran Nasional, h. 91
36
Soetomo, Dasar-dasar Interaksi Bealajar Mengajar, h. 162
37
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, h. 87
38
Zulfiani. DKK, Strategi Pembelajaran Sains, h. 106
25
e. Manfaat Metode Pemberian Tugas
