Indikator Penelitian Operasionalisasi Variabel

33 informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. diampu. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimilki. 1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. 9 1 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, danatau bentuk lain. 2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatanpermainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari a penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan atau contoh, b ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, c respons peserta didik terhadap ajakan guru, d reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. 10 11 12 13 4 Menyelenggarakan penilaian dan evalusi proses dan hasil belajar, 1 Memahami prinsip-prinsip tentang penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan 14 15 3 34 karakteristik mata pelajaran yang diampu 3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 4 Mengembangkan instrumen penilaian dan ealuasi proses dan hasil belajarnya. 5 Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen. 6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan 7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. 16 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remidial dan pengayaan 3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. 17 18 2 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran 1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pembelajaran yang diampu 3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dala mata pelajaran yang diampu. 22 23 24 3 Jumlah 24 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 35 b. Variabel usia Tabel 3.3 Variabel usia Variabel Indikator Usia X1 - Sangat muda - Muda - Tua - Lanjut c. Variabel pengalaman kerja Tabel 3.4 Variabel pengalaman kerja Variabel Indikator Masa Kerja - Baru - Cukup - Lama - Sangat Lama d. Variabel status sosial ekonomi Tabel 3.5 Variabel status sosial ekonomi Variabel Indikator Status Sosial Ekonomi - Rendah - Menengah - Tinggi

3. Pengukuran Variabel

Pengukuran Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Kompetensi pedagogik guru Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan yang berkenan dengan pemahaman peserta didik dan pengelola pembelajaran yang 36 mendidik dan dialogis . Untuk mengukur kompetensi pedagogik tersebut digunakan skala Likert Tabel 3.6 Kriteria Kompetensi Pedagogik No Frekuensi Skor 1 2 3 Setuju Ragu-ragu Tidak setuju Skor 1 Skor 2 Skor 3 b. Usia Dalam hal ini untuk mengukur variabel usia peneliti menggunakan skala Likert, yaitu sebagai berikut: Tabel 3.7 kriteria usia Kriteria Jawaban Skor Keterangan 20 th 20-39 th 40-59 th 59 1 2 3 4 Sangat muda Muda Tua Lanjut c. Pengalaman kerja Untuk mengukur pengalaman kerja peneliti menggunakan skala Likert, yaitu sebagai berkut : Tabel 3.8 Kriteria Pengalaman Kerja Kriteria Jawaban Skor Keterangan 5 th 5-14 th 15-24 th 24 th 1 2 3 4 Baru Cukup Lama Sangat Lama 37 d. Status sosial ekonomi Untuk mengetahui status sosial ekonomi seorang guru, skala pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan rating scale dimana data yang diperoleh berupa angka kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Pengukuran status sosial ekonomi dalam penelitian ini berdasarkan pada pendapat Soerjono Soekamto 1990, adalah : 1 Ukuran Kekayaan Ukuran kekayaan dapat diukur melalui beberapa indikator antara lain pendapatan, jumlah tanggungan keluarga, harta benda yang dimiliki, serta fasilitas yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Berikut ini adalah indikator pengukuran kekayaan dalam penelitian ini: a Pendapatan keluarga Tabel 3.9 Pendapatan keluarga Per Bulan No Pendapatan Skor

1. 2.

3. 4. Rp 2.000.000 Rp 2.000.000– Rp. 2. 600.000 Rp 2.600.000 – Rp. 3. 400.000 Rp 3. 400.000 1 2 3 4 b Jumlah anggota keluarga Tabel 3.10 Jumlah Anggota Keluarga No. Jumlah anggota Skor

1. 2.

3. 4. 3 orang 4 orang 5 orang Lebih dari 5 orang 4 3 2 1