Populasi Sampel Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel

29 = 0025 , 618 . 5 1 618 . 5 + = 045 , 14 1 618 . 5 + = 045 . 15 618 . 5 = 373,41dibulatkan menjadi 373 Dari perhitungan di atas jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 373 guru, sampel sebanyak itu akan diambil dari 5 wilayah, yaitu dari Kabupaten Sleman, Kabupaten Bantul, Kabupaten Kulon Progo, Kabupaten Gunung Kidul, dan dari Kotamadya Yogyakarta. Pengambilan banyaknya sampel guru dari masing-masing wilayah berbeda satu sama lain sesuai dengan total guru yang ada di setiap wilayah. Di bawah ini akan dijelaskan sebaran wilayah pengambilan sempel serta jumlah pengambilan sempelnya . Tabel 3.1 Jumlah Pengambilan Sampel Per Wilayah Keterangan Jumlah sekolah Jumlah guru Sleman 8 89 Bantul 9 85 Kulon Progo 6 25 Gunung Kidul 8 49 Kotamadya Yogyakarta 10 125 Jumlah 373 30

3. Teknik Penarikan Sampel

Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah proportionate stratified random sampling, dimana populasi mempunyai anggota atau unsur yang tidak homogen dan berstrata secara proporsional.

E. Operasionalisasi Variabel

1. Variabel

Variabel adalah segala sesuatu yang dapat menjadi objek pengamatan atau faktor yang berperan dalam gejala yang akan diteliti. Sugiono 1999 mengatakan bahwa variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya Variabel dalam penelitian ini adalah:

1 Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan yang berkenan dengan pemahaman peserta didik dan pengelola pembelajaran yang mendidik dan dialogis. 2 Usia Usia adalah satuan waktu yang mengukur waktu seseorang guru dalam menjalani hidupnya. 3 Pengalaman Kerja Pengalaman kerja disini berkaitan dengan masa kerja seorang guru berkaitan dengan kegiatan mengajarnya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 31 4 Status Sosial Ekonomi Status sosial ekonomi adalah tempat atau posisi guru dalam lingkungan masyarakat dilihat dari keadaan sosial dan ekonomi.

2. Indikator Penelitian

Indikator penelitian masing-masing variabel adalah sebagai berikut : a. Variabel Kompetensi Pedagogik Tabel 3.2 Variabel Kompetensi Pedagogik Kompetensi inti Guru Kompetensi Guru Mata Pelajaran No. Butir Jumlah Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 19 20 2 Menguasai teori belajar dan prinsip ‐prinsip pembelajaran yang mendidik 1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 2 Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 1 1 Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan 1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 32 mata pelajaran yang diampu 3 Menemukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran mata pelajaran yang diampu 4 Memilih materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. 2 3 Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik 2 Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran 3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang. 4 5 6 7 8 5 Memanfaatkan teknologi 1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang 21 1