mengoptimalkan prinsip
tersebut diperlukan
strategi pembelajaran yang tepat agar mengurangi kendala dalam
proses optimalisasi tersebut. b.
Mengoptimalkan unsur-unsur dinamis belajar. Dalam mengoptimalkan unsur dinamis belajar diperlukan
kreativitas dalam mempersiapkan alat-alat pembelajaran bersama siswa.
c. Mengoptimalkan
pemanfaatan upaya
guru dalam
membelajarkan siswa. Pada saat mengajar di kelas guru harus menciptakan
suasana yang menyenangkan dan menunjukkan semangat yang tinggi agar siswa juga termotivasi untuk lebih sangat dalam
mengikuti pembelajaran. d.
Mengembangkan cita-cita aspirasi dalam belajar Mengembangkan aspirasi sangat penting sebagai upaya
dalam memotivasi belajar siswa karena aspirasi atau cita-cita merupakan sesuatu yang dikejar oleh seseorang.
C. Hasil Belajar
1. Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar menurut Suprijono 2009 adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan
keterampilan. Hasil belajar dapat berupa : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1 Informasi verbal adalah kemampuan mengungkapkan pengetahuan
dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis. 2
Keterampilan intelektual adalah kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang.
3 Strategi kognitif yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan
aktivitas kognitifnya sendiri. 4
Keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan gerak jasmani dalam urusan dan koordinasi sehingga terwujud otomatisme gerak
jasmani. 5
Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian terhadap objek tersebut.
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Menurut Sudjana 2009 ada dua faktor- yang mempengaruhi hasil belajar, yaitu :
a. Faktor Internal
Faktor iternal berupa faktor fisik seperti alat indera, dan faktor psikis seperti motivasi siswa.
b. Faktor Eksternal
Faktor Eksternal berupa faktor lingkungan sosial meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan
masyarakat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Hasil Menurut Bloom dalam Suprijono 2009 mencakup tiga kemampuan yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil belajar
yang diharapkan dapat dikuasai siswa dalam penelitian ini adalah aspek kognitif dan afektif.
1 Aspek kognitif
Domain aspek kognitif menurut Bloom dalam Suprijono adalah sebagai berikut :
a. Pengetahuan atau ingatan knowledge
Mencakup ingatan akan hal-hal yang pernah dipelajari dan disimpan dalam ingatan.
b. Pemahaman comprehension
Pemahaman mencakup kemampuan untuk menangkap makna dan arti dari bahan yang dipelajari.
c. Penerapan application
Mencakup kemampuan untuk menerapkan suatu cara kerja pada suatu kasus atau problem yang konkret dan baru.
d. Menguraikan analysis
Mencakup kemampuan untuk merinci suatu kesatuan ke dalam bagian-bagian, sehingga struktur keseluruhan atau
organisasinya dapat dipahami dengan baik. e.
Evaluasi evaluation Mengevaluasi
adalah membuat
suatu pertimbngan
berdasarkan kriteria dan standar yang ada PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
f. Kreasi creating
Ada tiga macam proses kognitif yang tergolong dalam kategori ini yaitu membuat, merencanakan dan memproduksi.
2 Aspek afektif
Domain aspek afektif menurut Bloom dalam Suprijono 2009 yaitu : 1 Sikap menerima receiving
Mencakup kepekaan akan adanya suatu sistem nilai, menerima nilai dan memperhatikan nilai. Seperti membaca buku pelajaran
atau mendengarkan penjelasan guru. 2 Memberikan respon responding
Meliputi sikap ingin merespon, puas dalam memberikan respon. 3
Nilai valuing Mencakup kemampuan untuk memberikan penilaian terhadap
sesuatu dan membuktikan diri sesuai dengan penilaian itu. 4
Organisasi organization Mencakup kemampuan untuk membentuk suatu sistem nilai
sebagai pedoman. 5
Karakteristik characterization mencakup perilaku secara terus menerus sesuai dengan sistem nilai
yang telah diorganisasikan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Pembelajaran Kooperatif