kelas yang dijadikan subjek penelitian untuk mendapatkan gambaran secara langsung. Keaktifan siswa dapat dilihat dari
keaktifan bertanya atau menjawab pertanyaan dalam diskusi dan presentasi.
b. Data mengenai hasil belajar siswa dikumpulkan melalui :
i. Post-test
Tes merupakan sejumlah pertanyaan yang membutuhkan jawaban, atau sejumlah pertanyaan yang membutuhkan
tanggapan, dengan tujuan mengukur tingkat kemampuan seseorang atau mengungkap asspek tertentu dari orang byang
dikenai tes Djemari, 2008. Post test adalah evaluasi akhir pada saat materi ajar itu telah diberikan Fikri, 2009.
Bentuk tes berupa uraian karena dapat melihat kemampuan siswa dalam mengerjakan soal yang diberikan dengan melihat
langkah-langkah pengerjaan dari soal.
G. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Pembelajaran
Untuk menunjang kelancaran proses pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan model
pembelajaran Group Investigation peneliti menggunakan instrumen pembelajaran. Instrument pembelajaran yang digunakan oleh peneliti
adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa LKS.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksaan Pembelajaran digunakan oleh peneliti sebagai pedoman untuk mengajar pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang dibuat oleh peneliti disesuaikan dengan proses pembelajaran yang menggunakan model
pembelajaran Group Investigation, yaitu dengan penemuan. Di dalam RPP terdapat kegiatan pembelajaran di mana siswa dibimbing dan
dituntut untuk melakukan sebuah penemuan. b.
Lembar Kerja Siswa Dalam pembelajaran yang dilaksanakan oleh peneliti, siswa
mengerjakan LKS yang secara berkelompok. Dari jawaban siswa dapat diketahui pola berpikir siswa untuk menyelesaikan soal yang
diberikan, dan peneliti juga dapat mengetahui seberapa tinggi siswa dapat memahami soal yang diberikan. Soal yang terdapat di dalam
LKS menuntut agar siswa dalam setiap kelompok dapat terlibat aktif dengan memberikan ide yang mereka miliki dan
mengajarkan untuk belajar mandiri, karena LKS ini siswa dibimbing untuk melakukan sebuah penemuan, lebih khususnya penemuan rumus
luas permukaan tabung dan luas permukaan kerucut. 2.
Instrumen Pengumpulan Data Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk dapat
menjawab pertanyaan dari rumusan masalah. Instrumen pengumpulan
data dalam penelitian ini berupa lembar observasi, dan tes hasil belajar post-test.
1. Lembar Observasi
Lembar observasi memuat aspek-aspek perilaku siswa pada setiap kegiatan pembelajaran berdasarkan komponen dalam metode
pembelajaran tipe Group Investigation GI pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung.
Lembar observasi dibagi menjadi lembar observasi untuk diskusi kelompok dan presentasi.
Aspek-aspek perilaku siswa yang merupakan keaktifan dalam diskusi kelompok dapat dilihat dari tabel instrument observasi berikut ini :
Tabel 3. 1 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa pada Saat Diskusi Kelompok
No .
Aspek Keaktifan Indikator
No. soal 1.
Sikap dan
tanggapan siswa
dalam melaksanakan
diskusi kelompok Siswa
berdiskusi dengan
teman satu
kelompoknya untuk menyelesaikan LKS 2.1
Siswa bertanya kepada teman satu kelompoknya akan hal yang belum dipahami dalam mengerjaka
LKS 2.2
Siswa mau memberikan penjelasan ketika ada teman satu kelompoknya yang belum memahami
materi dalam LKS 2.3
Siswa mengerjakan apa yang diperintahkan di dalam LKS
2.4
No .
Aspek Keaktifan Indikator
No. soal Siswa menggunakan alat-alat yang dibutuhkan
untuk menyelesaikan LKS 2.5
2. Tanggapan
siswa terhadap
model pembelajaran
Group Investigation Siswa mencari informasi yang dibutuhkan untuk
menyelsaikan LKS 2.1
Siswa bekerja sama dalam penyelidikan yang dilakukan oleh kelompok
2.2
Siswa mempersiapkan presentasi 2.3
Siswa mengumpulkan LKS 2.4
Aspek-aspek perilaku siswa yang merupakan keaktifan dalam diskusi kelompok dapat dilihat dari tabel instrument observasi berikut ini :
Tabel 3. 2 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa pada Saat Presentasi
No. Aspek Keaktifan
Indikator No. soal
1
Sikap dan
tanggapan siswa
dalam presentasi Siswa mengajukan pertanyaan kepada kelompok
lain yang sedang melakukan presentasi.
1.1
Siswa mampu mengemukakan pendapat untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
kelompok lain.
1.2
Siswa memperhatikan penjelasan siswa lain yang menjawab pertanyaan atau sedang menjawab
pertanyaan.
1.3
Siswa memberikan kesempatan kepada teman satu kelompok untuk mengemukakan pendapat.
1.4
2. Instrumen Tes
Pada penelitian ini instrumen yang digunakan salah satunya adalah instrumen tes. Tes yang diadakan setiap akhir sesi ini bertujuan untuk
mengetahui hasil belajar siswa selama proses pembelajaran pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan
model pembelajaran tipe Group Investigation GI. Soal uraian pada tes menggunakan kisi-kisi soal sebagai berikut :
Tabel 3. 3 : Kisi-Kisi Soal Pada Tes Hasil Belajar
Standar Kompetensi :
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar Materi
Indikator Tingkat
Taksonomi No
Soal 2.2
menghitung luas selimut dan
volume tabung,
kerucut dan bola Bangun
ruang sisi lengkung
1. Menghitung luas selimut
tabung 2.
Menggunakan rumus luas selimut untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan
tabung, kerucut 3.
Mengitung luas selimut kerucut
Pemahaman Analisis
Penerapan 1, 2,3
6,7,8
4,5
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar
No. soal
Penilaian Skor
Skor Total
1 a. Siswa hanya menuliskan rumus.
1 5
No. soal
Penilaian Skor
Skor Total
Siswa hanya mensubtitusi unsur yang diketahui ke dalam rumus perhitungan tidak selesai.
3 Siswa menyesaikan soal yang hasil yang didapatkan benar.
5 1 b. Siswa hanya mensubtitusi unsur yang diketahui ke dalam rumus
perhitungan tidak selesai. 3
5 Siswa menyesaikan soal yang hasil yang didapatkan benar.
5 2.
Siswa hanya menuliskan rumus. 1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur tabung yang terdapat pada
soal. 2
Siswa mengerjakan dan terdapat perhitungan. 5
Siswa melakukan perhitungan yang masih berhubungan dengan soal tetapi tidak mendapatkan hasil.
8 Siswa mensubtitusi unsur-unsur tabung ke dalam rumus dan
menghitungnya sampai menemukan tinggi. 10
3. Siswa hanya menuliskan rumus
1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur kerucut yang telah
diketahui di soal. 2
Siswa melakukan perhitungan untuk menemukan garis pelukis s. 6
Siswa mengerjakan, melakukan perhitungan sampai menemukan garis pelukis s.
8 Siswa menemukan garis pelukis s dan dapat mencari tinggi
sesuai yang ditanyakan dengan menggunakan phytagoras. 10
4 a. Siswa melakukan perhitungan, tidak menemukan panjang garis
pelukis sesuai yang ditanyakan 1
4 Siswa melakukan perhitungan tetapi hasil penjumlahan salah.
2 Siswa melakukan perhitungan, menggunakan phytagoras dan
menemukan panjang garis pelukis sesuai yang ditanyakan. 4
4.b Siswa hanya menuliskan rumus luas selimut kerucut.
1 4
Siswa hanya mensubtitusi unsur kerucut yang telah diketahui di soal ke dalam rumus luas selimut kerucut.
2 Siswa melakukan perhitungan tapi tidak menemukan hasil akhir.
3
No. soal
Penilaian Skor
Skor Total
Siswa menuliskan rumus, mensubstitusi unsur ke dalam rumus dan menghitungnya sampai menemukan luas selimut kerucut.
4 4 c.
Siswa hanya menuliskan rumus luas alas kerucut. 1
4 Siswa hanya mensubtitusi unsur kerucut yang telah diketahui di
soal ke dalam rumus luas alas kerucut. 2
Siswa menyelesaikan soal hingga menemukan luas alas kerucut. 4
4 d. Siswa hanya menuliskan rumus luas permukaan kerucut.
1
4 Siswa langsung menuliskan jawaban tanpa melalui perhitungan
rumus. 1
Siswa hanya mensubstitusi apa yang diketahui ke dalam rumus luas permukaan kerucut.
2 Siswa menuliskan rumus dan melakukan perhitungan untuk
mencari luas permukaan kerucut tetapi belum menemukan hasil atau salah.
3 Siswa menemukan menghitung dan menemukan hasil dari luas
permukaan kerucut. 4
5.
Kerucut:
Siswa menuliskan luas permukaan kerucut
10 Siswa hanya menuliskan rumus luas selimut kerucut
1 Siswa terlebih dahulu mencari garis pelukis s
2 Siswa menghitung luas selimut kerucut tetapi belum menemukan
hasil dari luas selimut kerucut 3
Siswa menghitung luas selimut tabung hingga mendapatkan hasil luas selimut kerucut.
4
Tabung:
Siswa menuliskan luas permukaan tabung Siswa hanya menuliskan rumus luas permukaan tabung tanpa
tutup 1
Siswa hanya mensubstitusi unsur-unsur tabung ke dalam rumus. 2
Siswa menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup tetapi belum sampai pada hasilnya.
3
No. soal
Penilaian Skor
Skor Total
Siswa menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup dan hasil
yang didapat benar.
4
Hasil Akhir:
Siswa menemukan luas selimut kerucut dan luas permukaan tabung tanpa tutup dan menjumlahkannya.
2 6.
Siswa hanya menuliskan luas selimut kerucut 1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur kerucut dari soal ke dalam
luas selimut kerucut. 2
Siswa menghitung luas selimut tabung tetapi belum menemukan hasil dari luas selimut tabung sudah menemukan tapi jawaban
salah 3
Siswa menyelesaikan soal hingga menemukan hasil dari luas selimut kerucut.
5 Siswa menghitung total biaya dengan mengalikan luas selimut
dengan biaya tenda. 6
Siswa menghitung biaya yang dibutukan, tetapi jawaban yang diperoleh salah atau belum selesai
8 Siswa menemukan biaya pembuatan tenda yang berbentuk kerucut
dan jawaban benar. 10
Siswa mencari jari-jari tabung berdasarkan keliling alas yang telah diketahui dengan langkah yang benar tetapi jawaban salah.
2 7.
Siswa mencari jari-jari tabung berdasarkan keliling alas yang telah diketahui dengan jawaban yang benar.
3
15 Siswa hanya menuliskan luas tabung tanpa tutup.
1 Siswa hanya mensubstitusi unsur-unsur tabung yang terdapat di
dalam soal ke dalam rumus luas permukaan tabung tanpa tutup. 2
Siswa melakukan perhitungan dengan benar tetapi belum selesai atau belum menemukan jawaban.
3 Siswa melakukan perhitungan dengan benar tetapi jawaban yang
didapatkan salah. 4
Siswa melakukan perhitungan dengan langkah yang benar untuk 8
No. soal
Penilaian Skor
Skor Total
mencari luas permukaan tabung tanpa tutup dan jawaban yang dihasilkan benar.
Siswa hanya menuliskan langkah untuk mencari biaya yang dibutuhkan seperti yang tertera di bawah ini :
Biaya = luas sel tanpa tutup x biaya per m
2
. 9
Siswa melakukan perhitungan dengan langkah yang benar tetapi belum mendapatkan hasil akhir yaitu biaya total.
11 Siswa melakukan perhitungan sampai diperoleh biaya total, tetapi
jawaban yang dihasilkan salah. 12
Siswa melakukan perhitungan dengan benar hingga diperoleh biaya total, dan jawaban yang dihasilkan benar.
15
H. Validitas dan Reliabilitas
