Analisis Data PELAKSANAAN PENELITIAN, DATA PENELITIAN DAN ANALISIS

No siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 1.b 15 5 54 25 270 2916 16 1 26 1 26 676 17 1 20 1 20 400 18 2 49 4 98 2401 19 5 35 25 175 1225 20 5 30 25 150 900 21 1 29 1 29 841 22 1 12 1 12 144 23 5 60 25 300 3600 24 1 12 1 12 144 25 1 33 1 33 1089 26 5 61 25 305 3721 27 1 36 1 36 1296 28 2 3 4 6 9 29 5 73 25 365 5329 30 5 59 25 295 3481 31 3 21 9 63 441 32 1 9 1 9 81 Jumlah 78 943 302 3134 39165 ii. Uji validitas butir soal no 1.b Tabel 4.3 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 1.b No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 1.b 1 26 676 2 5 37 25 185 1369 3 24 576 4 5 57 25 285 3249 5 1 13 1 13 169 6 7 35 1225 8 5 13 25 65 169 9 5 25 25 125 625 10 5 22 25 110 484 11 5 14 25 70 196 12 1 17 1 17 289 13 14 38 1444 15 2 54 4 108 2916 16 5 26 25 130 676 17 5 20 25 100 400 18 2 49 4 98 2401 19 3 35 9 105 1225 20 1 30 1 30 900 21 5 29 25 145 841 22 5 12 25 60 144 23 5 60 25 300 3600 24 12 144 25 33 1089 26 5 61 25 305 3721 27 1 36 1 36 1296 28 3 9 29 5 73 25 365 5329 30 5 59 25 295 3481 31 2 21 4 42 441 32 9 81 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 1.b Jumlah 83 943 375 2989 39165 iii. Uji validitas soal no 2 Tabel 4.4 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 2 No Siswa Butir Soal X Jumlah X 2 Y 2 2 Y 1 2 26 4 52 676 2 2 37 4 74 1369 3 2 24 4 48 576 4 10 57 100 570 3249 5 13 169 6 7 10 35 100 350 1225 8 13 169 9 25 625 10 4 22 16 88 484 11 14 196 12 1 17 1 17 289 13 14 10 38 100 380 1444 15 5 54 25 270 2916 16 1 26 1 26 676 17 1 20 1 20 400 18 10 49 100 490 2401 19 35 1225 20 5 30 25 150 900 No Siswa Butir Soal X Jumlah X 2 Y 2 2 Y 21 29 841 22 12 144 23 10 60 100 600 3600 24 12 144 25 2 33 4 66 1089 26 10 61 100 610 3721 27 5 36 25 180 1296 28 3 9 29 8 73 64 584 5329 30 5 59 25 295 3481 31 5 21 25 105 441 32 9 81 Jumlah 108 943 824 4975 39165 iv. Uji validitas soal no 3 Tabel 4.5 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 3 No Siswa Butir Soal X Jumlah X 2 Y 2 3 Y 1 6 26 36 156 676 2 2 37 4 74 1369 3 10 24 100 240 576 4 10 57 100 570 3249 5 13 169 6 7 10 35 100 350 1225 No Siswa Butir Soal X Jumlah X 2 Y 2 3 Y 8 13 169 9 6 25 36 150 625 10 22 484 11 14 196 12 1 17 1 17 289 13 14 10 38 100 380 1444 15 10 54 100 540 2916 16 10 26 100 260 676 17 20 400 18 10 49 100 490 2401 19 2 35 4 70 1225 20 1 30 1 30 900 21 10 29 100 290 841 22 2 12 4 24 144 23 10 60 100 600 3600 24 4 12 16 48 144 25 33 1089 26 10 61 100 610 3721 27 36 1296 28 1 3 1 3 9 29 10 73 100 730 5329 30 10 59 100 590 3481 31 2 21 4 42 441 32 9 81 Jumlah 147 943 1307 6264 39165 v. Uji validitas soal no 4.a Tabel 4.6 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 4 a No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 a 1 3 26 9 78 676 2 3 37 9 111 1369 3 3 24 9 72 576 4 3 57 9 171 3249 5 3 13 9 39 169 6 7 3 35 9 105 1225 8 3 13 9 39 169 9 3 25 9 75 625 10 1 22 1 22 484 11 3 14 9 42 196 12 3 17 9 51 289 13 14 3 38 9 114 1444 15 3 54 9 162 2916 16 3 26 9 78 676 17 3 20 9 60 400 18 3 49 9 147 2401 19 3 35 9 105 1225 20 3 30 9 90 900 21 3 29 9 87 841 22 12 144 23 3 60 9 180 3600 24 3 12 9 36 144 25 3 33 9 99 1089 26 3 61 9 183 3721 27 3 36 9 108 1296 28 3 9 29 3 73 9 219 5329 30 3 59 9 177 3481 31 3 21 9 63 441 32 3 9 9 27 81 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 a Jumlah 104 943 244 2740 39165 vi. Uji validitas soal no 4.b Tabel 4.7 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 4 b No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 b 1 4 26 16 104 676 2 3 37 9 111 1369 3 4 24 16 96 576 4 4 57 16 228 3249 5 4 13 16 52 169 6 7 35 1225 8 4 13 16 52 169 9 4 25 16 100 625 10 22 484 11 4 14 16 56 196 12 3 17 9 51 289 13 14 38 1444 15 4 54 16 216 2916 16 4 26 16 104 676 17 4 20 16 80 400 18 4 49 16 196 2401 19 4 35 16 140 1225 20 4 30 16 120 900 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 b 21 4 29 16 116 841 22 12 144 23 4 60 16 240 3600 24 12 144 25 4 33 16 132 1089 26 4 61 16 244 3721 27 4 36 16 144 1296 28 3 9 29 3 73 9 219 5329 30 4 59 16 236 3481 31 21 441 32 4 9 16 36 81 Jumlah 89 943 347 3073 39165 vii. Uji validitas soal no 4.c Tabel 4.8 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 4 c No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 c 1 4 26 16 104 676 2 4 37 16 148 1369 3 4 24 16 96 576 4 4 57 16 228 3249 5 13 169 6 7 4 35 16 140 1225 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 c 8 13 169 9 4 25 16 100 625 10 4 22 16 88 484 11 14 196 12 4 17 16 68 289 13 14 4 38 16 152 1444 15 4 54 16 216 2916 16 4 26 16 104 676 17 4 20 16 80 400 18 4 49 16 196 2401 19 4 35 16 140 1225 20 4 30 16 120 900 21 4 29 16 116 841 22 12 144 23 4 60 16 240 3600 24 3 12 9 36 144 25 4 33 16 132 1089 26 4 61 16 244 3721 27 4 36 16 144 1296 28 3 9 29 4 73 16 292 5329 30 4 59 16 236 3481 31 4 21 16 84 441 32 9 81 Jumlah 95 943 377 3504 39165 viii. Uji validitas soal no 4.d Tabel 4.9 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 4 d No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 d 1 3 26 9 78 676 2 4 37 16 148 1369 3 4 24 16 96 576 4 4 57 16 228 3249 5 13 169 6 7 4 35 16 140 1225 8 13 169 9 4 25 16 100 625 10 2 22 4 44 484 11 14 196 12 2 17 4 34 289 13 14 4 38 16 152 1444 15 4 54 16 216 2916 16 4 26 16 104 676 17 4 20 16 80 400 18 4 49 16 196 2401 19 35 1225 20 3 30 9 90 900 21 4 29 16 116 841 22 4 12 16 48 144 23 4 60 16 240 3600 24 12 144 25 3 33 9 99 1089 26 4 61 16 244 3721 27 3 36 9 108 1296 28 3 9 29 4 73 16 292 5329 30 4 59 16 236 3481 31 1 21 1 21 441 32 1 9 1 9 81 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 4 d Jumlah 82 943 302 3119 39165 ix. Uji validitas soal no 5 Tabel 4.10 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 5 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 5 1 2 26 4 52 676 2 4 37 16 148 1369 3 24 576 4 7 57 49 399 3249 5 1 13 1 13 169 6 7 1 35 1 35 1225 8 13 169 9 25 625 10 22 484 11 14 196 12 17 289 13 14 1 38 1 38 1444 15 8 54 64 432 2916 16 26 676 17 20 400 18 4 49 16 196 2401 19 2 35 4 70 1225 20 5 30 25 150 900 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 5 21 29 841 22 12 144 23 3 60 9 180 3600 24 12 144 25 5 33 25 165 1089 26 4 61 16 244 3721 27 4 36 16 144 1296 28 3 9 29 10 73 100 730 5329 30 10 59 100 590 3481 31 21 441 32 9 81 Jumlah 71 943 447 3586 39165 x. Uji validitas soal no 6 Tabel 4.11 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 6 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 6 1 26 676 2 4 37 16 148 1369 3 24 576 4 4 57 16 228 3249 5 13 169 6 7 35 1225 8 13 169 9 25 625 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 6 10 22 484 11 14 196 12 17 289 13 14 38 1444 15 8 54 64 432 2916 16 26 676 17 20 400 18 2 49 4 98 2401 19 10 35 100 350 1225 20 30 900 21 29 841 22 12 144 23 10 60 100 600 3600 24 12 144 25 10 33 100 330 1089 26 10 61 100 610 3721 27 10 36 100 360 1296 28 3 9 29 10 73 100 730 5329 30 8 59 64 472 3481 31 21 441 32 9 81 Jumlah 86 943 764 4358 39165 xi. Uji validitas soal no 7 Tabel 4.12 Tabel Analisis untuk Perhitungan Validitas Butir Soal No 7 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 7 1 26 676 2 37 1369 3 24 576 4 57 3249 5 13 169 6 7 35 1225 8 13 169 9 25 625 10 22 484 11 14 196 12 17 289 13 14 38 1444 15 54 2916 16 26 676 17 20 400 18 3 49 9 147 2401 19 1 35 1 35 1225 20 30 900 21 29 841 22 12 144 23 1 60 1 60 3600 24 12 144 25 33 1089 26 1 61 1 61 3721 27 36 1296 28 3 9 29 10 73 100 730 5329 30 59 3481 31 21 441 No Siswa Butir Soal X Jumlah Y X 2 Y 2 7 32 9 81 Jumlah 16 943 112 1033 39165 Setiap butir soal pada instrumen hasil belajar siswa dikatakan valid jika r xy = 0,349. Berikut ini adalah tabel kriteria validitas untuk masing-masing butir soal: Tabel 4. 13 Analisis Butir Soal Untuk Hasil Belajar Siswa No Soal r r tabel Keterangan 1a 0,741 0,349 valid 1b 0,403 0,349 valid 2 0,784 0,349 valid 3 0,721 0,349 valid 4a 2,637 0,349 tidak valid 4b 0,423 0,349 valid 4c 0,674 0,349 valid 4d 0,349 tidak valid 5 0,822 0,349 valid 6 0,741 0,349 valid 7 0,516 0,349 valid Berdasarkan analisis uji validitas instrument hasil belajar siswa dikatakan bahwa no 4a dan 4d yang tidak valid. Selanjutnya kedua soal tersebut kemudian diubah yang dilakukan melalui uji pakar. b Reliabilitas Hasil uji coba dianalisis reliabilitas soal dengan menggunakan rumus alpha, rumus tersebut adalah : Untuk menghitung reliabilitas hasil belajar siswa yang berbentuk uraian dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Menghitung skor total yang dicapai masing-masing siswa. Tabel 4. 14 Skor Total Yang Dicapai Masing-Masing Siswa. No No Soal 1.a 1.b 2 3 4a 4b 4c 4d 5 6 7 X t X t 2 1 1 2 6 4 4 4 3 2 26 676 2 5 5 2 2 4 3 4 4 4 4 37 1369 3 2 10 3 4 4 1 24 576 4 5 5 10 10 4 4 4 4 7 4 57 3249 5 3 1 4 4 1 13 169 6 7 2 10 10 4 4 4 1 35 1225 8 1 5 3 4 13 169 9 1 5 6 4 4 4 1 25 625 10 3 5 4 3 4 3 22 484 11 1 5 4 4 14 196 12 1 1 1 1 4 3 4 2 17 289 13 14 5 10 10 4 4 4 1 38 1444 15 5 2 5 10 4 4 4 4 8 8 54 2916 16 1 5 1 10 4 4 1 26 676 17 1 5 1 4 4 4 1 20 400 2 2 11 1 1 t i n n r 18 2 2 10 10 4 4 4 4 4 2 3 49 2401 19 5 3 2 4 4 4 2 10 1 35 1225 20 5 1 5 1 3 4 4 2 5 30 900 21 1 5 10 4 4 4 1 29 841 22 1 5 2 4 12 144 23 5 5 10 10 4 4 4 4 3 10 1 60 3600 24 1 4 4 3 12 144 25 1 2 4 4 4 3 5 10 33 1089 26 5 5 10 10 4 4 4 4 4 10 1 61 3721 27 1 1 5 4 4 4 3 4 10 36 1296 28 2 1 3 9 29 5 5 8 10 4 3 4 4 10 10 10 73 5329 30 5 5 5 10 4 4 4 4 10 8 59 3481 31 3 2 5 2 4 4 1 21 441 32 1 4 4 9 81 78 83 108 147 104 89 95 66 71 86 16 943 39165 2 Mencari jumlah kuadrat masing-masing butir soal yang diperoleh siswa. Tabel 4.15 Jumlah Kuadrat Masing-Masing Butir Soal Yang Diperoleh Siswa No. Siswa No Soal 1.a 1.b 2 3 4a 4b 4c 4d 5 6 7 1 1 4 36 9 16 16 9 4 2 25 25 4 4 9 9 16 16 16 16 3 4 100 9 16 16 16 4 25 25 100 100 9 16 16 16 49 16 5 9 1 9 16 1 6 7 4 100 100 9 16 16 1 8 1 25 9 16 9 1 25 36 9 16 16 16 10 9 25 16 1 16 4 11 1 25 9 16 12 1 1 1 1 9 9 16 4 13 14 25 100 100 9 16 16 1 No. Siswa No Soal 1.a 1.b 2 3 4a 4b 4c 4d 5 6 7 15 25 4 25 100 9 16 16 16 64 64 16 1 25 1 100 9 16 16 16 17 1 25 1 9 16 16 16 18 4 4 100 100 9 16 16 16 16 4 9 19 25 9 4 9 16 16 4 100 1 20 25 1 25 1 9 16 16 9 25 21 1 25 100 9 16 16 16 22 1 25 4 16 23 25 25 100 100 9 16 16 16 9 100 1 24 1 16 9 9 25 1 4 9 16 16 9 25 100 26 25 25 100 100 9 16 16 16 16 100 1 27 1 1 25 9 16 16 9 16 100 28 4 1 29 25 25 64 100 9 9 16 16 100 100 100 30 25 25 25 100 9 16 1 16 100 64 31 9 4 25 4 9 16 1 32 1 9 16 1 302 375 824 1307 244 347 362 302 447 764 112 3 Meghitung varian dari masing-masing butir soal. Berikut perhitungang untuk mencari varian: = = = = = = = = = = = 4 Menghitung varian skor item secara keseluruhan Berikut merupakan hasil dari varian skor item secara keseluruhan: = 3,496 + 4,991 + 14,359 + 19,741 – 2,938 + 3,108 + 2,499 + 5,184 + 9,046 + 16,652 + 3,250 = 79,388 5 Menghitung varian total . Berikut merupakan perhitungan untuk mencari varian total 6 Menghitung koefisien reliabilitas tes dengan menggunakan rumus alpha. Berikut ini adalah perhitungan koefisien reliabilitas tes: r 11 = Setelah dilakukan perhitungan didapatkan r 11 = 0,802, sehingga 0,802 ≥ 0,800 maka dinyatakan bahwa instrument hasil belajar siswa yang berbentuk uraian dengan menyajikan 7 butir soal sudah memiliki reliabilitas tes yang sangat tinggi, sehingga dapat dinyatakan bahwa instrument tes hasil belajar tersebut sudah memiliki kualitas yang baik. Secara ringkas perhitungan reliabilitas tes hasil belajar dapat dilihat dalam tabel di bawah ini Tabel 4. 16 Analisis Reliabilitas Hasil Belajar Siswa No. Soal 1a 3, 496 79,388 355, 499 0,802 1b 4, 991 2 14, 359 3 19,741 4a -2,938 4b 3, 108 4c 2,499 4d 5,184 5 9, 046 6 16, 652 7 3, 250

a. Data Keaktifan Belajar Siswa

Analisis data keaktifan siswa terdiri atas dua sesi. sesi pertama keaktifan siswa untuk pertemuan 1 – 3, dan sesi kedua untuk pertemuan 4 – 6. a. Analisis keaktifan siswa pada saat diskusi kelompok Untuk mempersingkat, jenis keterlibatan dapat dituliskan sebagai berikut: A 1 = Siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya untuk menyelesaikan LKS A 2 = Siswa bertanya kepada teman satu kelompoknya akan hal yang belum dipahami dalam mengerjakan LKS A 3 = Siswa mau memberikan penjelasan ketika ada teman satu kelompoknya yang belum memahami materi dalam LKS A 4 = Siswa mengerjakan apa yang diperintahkan di dalam LKS A 5 = Siswa menggunakan alat-alat yang dibutuhkan untuk menyelesaikan LKS B 1 =Siswa mencari informasi yang dibutuhkan untuk menyelsaikan LKS B 2 = Siswa bekerja sama dalam penyelidikan yang dilakukan oleh kelompok B 3 = Siswa mempersiapkan presentasi B 4 = Siswa mengumpulkan LKS 1 Keaktifan siswa pada sesi I Berikut adalah tabel perhitungan keaktifan siswa dalam diskusi kelompok sesi I: Tabel 4. 17 Tabel Analisis Keaktifan Siswa Pada Diskusi Kelompok Sesi I No. ID Sisw a Jenis keaktifan siswa Jumlah Skor Presentas e Kriteria dalam skor A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 B 1 B 2 B 3 B 4 1 1S 1 4 2 4 1 1 2 1 2 1 18 40.00 RENDAH 2 1S 2 7 1 4 4 2 1 3 3 2 25 55.56 CUKUP 3 1S 3 7 1 4 4 2 2 4 3 25 55.56 CUKUP 4 1S 4 3 2 1 1 1 1 2 2 13 28.89 RENDAH No. ID Sisw a Jenis keaktifan siswa Jumlah Skor Presentas e Kriteria dalam skor A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 B 1 B 2 B 3 B 4 5 1S 5 4 4 3 1 2 2 2 2 1 21 46.67 CUKUP 6 2S 1 4 2 3 2 1 3 3 2 2 22 48.89 CUKUP 7 2S 2 3 1 2 2 1 2 2 2 3 18 40.00 RENDAH 8 2S 3 3 2 5 5 3 4 3 4 3 32 71.11 TINGGI 9 2S 4 4 1 1 1 1 1 2 11 24.44 RENDAH 10 2S 5 4 3 1 4 1 2 1 1 1 18 40.00 RENDAH 11 3S 1 5 3 3 5 2 2 3 3 2 28 62.22 CUKUP 12 3S 2 5 2 2 4 4 2 2 2 1 24 53.33 CUKUP 13 3S 3 4 4 2 3 4 2 3 3 1 26 57.78 CUKUP 14 3S 4 4 1 3 2 2 2 2 4 2 22 48.89 CUKUP 15 3S 5 1 3 2 1 2 2 2 2 15 33.33 RENDAH 16 4S 1 4 2 3 4 3 2 1 3 2 24 53.33 CUKUP 17 4S 2 5 5 5 5 5 2 4 4 3 38 84.44 SANGAT TINGGI 18 4S 3 5 3 3 4 3 2 5 4 2 31 68.89 TINGGI 19 4S 4 4 2 2 3 2 1 3 2 2 21 46.67 CUKUP 20 4S 5 1 1 1 2 1 1 1 2 2 12 26.67 RENDAH 21 5S 1 5 4 5 3 3 3 2 3 2 30 66.67 TINGGI 22 5S 2 5 4 5 4 3 3 4 3 1 32 71.11 TINGGI 23 5S 3 5 5 5 3 2 3 5 2 2 32 71.11 TINGGI 24 5S 4 5 3 5 2 1 2 2 2 3 25 55.56 CUKUP 25 5S 5 2 1 1 2 1 1 1 1 1 11 24.44 RENDAH 26 6S 1 5 4 3 4 3 3 3 2 2 29 64.44 TINGGI 27 6S 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 15 33.33 RENDAH 28 6S 3 3 3 3 5 2 5 5 3 1 30 66.67 TINGGI 29 6S 4 2 4 1 3 1 3 2 4 1 21 46.67 CUKUP 30 6S 5 5 4 5 5 5 5 5 5 2 41 91.11 SANGAT TINGGI Dari tabel di atas dapat disimpulkan jumlah dari masing-masing kriteria: Sangat Tinggi = 2 siswa; Tinggi = 7 siswa; Cukup = 12 siswa; Rendah = 9 siswa. Presentase keaktifan siswa dalam diskusi kelompok secara keseluruhan pada sesi I: ST + T + C = Keaktifan siswa secara keseluruhan pada diskusi kelompok sesi I mencapai 70, dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa secara keseluruhan pada diskusi kelompok pada sesi I mempunyai kriteria cukup dalam kategori sangat tinggi, tinggi, cukup. 2 Keaktifan siswa pada sesi II Berikut adalah tabel perhitungan keaktifan siswa dalam diskusi kelompok sesi II: Tabel 4. 18 Tabel Analisis Keaktifan Siswa Pada Diskusi Kelompok Sesi II No. ID Siswa Jenis keaktifan siswa Jumlah Skor Prose ntase Kriteria dalam skor A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 B 1 B 2 B 3 B 4 1 1S 1 5 2 5 5 4 4 5 1 2 33 73.33 TINGGI 2 1S 2 3 2 3 2 3 1 2 1 1 18 40.00 RENDAH 3 1S 3 3 3 2 2 2 2 3 1 1 19 42.22 CUKUP 4 1S 4 2 2 1 3 3 2 2 1 2 18 40.00 RENDAH 5 1S 5 2 4 3 2 2 3 4 1 3 24 53.33 CUKUP 6 2S 1 5 3 5 5 5 5 5 3 4 40 88.89 SANGAT TINGGI 7 2S 2 3 4 3 3 2 2 2 1 1 21 46.67 CUKUP 8 2S 3 2 2 1 1 2 2 3 2 - 15 33.33 RENDAH 9 2S 4 4 3 - 3 1 2 2 1 1 17 37.78 RENDAH 10 2S 5 2 2 2 3 2 2 3 1 - 17 37.78 RENDAH 11 3S 1 3 1 4 4 2 3 4 1 2 24 53.33 CUKUP 12 3S 2 3 2 4 4 3 1 4 1 1 23 51.11 CUKUP No. ID Siswa Jenis keaktifan siswa Jumlah Skor Prose ntase Kriteria dalam skor A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 B 1 B 2 B 3 B 4 13 3S 3 2 1 2 4 1 2 3 1 - 16 35.56 RENDAH 14 3S 4 4 2 1 3 1 1 1 1 2 16 35.56 RENDAH 15 3S 5 1 3 1 2 1 1 2 1 1 13 28.89 RENDAH 16 4S 1 3 2 3 5 5 5 5 2 2 32 71.11 TINGGI 17 4S 2 3 2 3 1 3 3 1 - - 16 35.56 RENDAH 18 4S 3 3 3 3 4 1 1 2 1 - 18 40.00 RENDAH 19 4S 4 3 1 2 2 4 4 4 2 1 23 51.11 CUKUP 20 4S 5 1 - 1 2 - - 1 - 5 11.11 SANGAT RENDAH 21 5S 1 5 3 2 3 1 5 2 1 1 23 51.11 CUKUP 22 5S 2 5 5 3 3 4 4 5 - - 29 64.44 TINGGI 23 5S 3 5 - 5 4 3 3 4 2 2 28 62.22 TINGGI 24 5S 4 3 - - 3 3 1 2 1 - 13 28.89 RENDAH 25 5S 5 4 3 3 3 1 3 2 - - 19 42.22 CUKUP 26 6S 1 5 2 5 5 3 5 5 2 3 35 77.78 TINGGI 27 6S 2 3 2 1 2 3 4 2 1 18 40.00 RENDAH 28 6S 3 3 2 4 5 4 5 5 - - 28 62.22 TINGGI 29 6S 4 3 3 - 2 3 2 2 1 - 16 35.56 RENDAH 30 6S 5 3 2 2 2 2 1 3 - 1 16 35.56 RENDAH Dari tabel di atas dapat disimpulkan jumlah dari masing-masing kriteria: Sangat Tinggi = 1 siswa; Tinggi = 6 siswa; Cukup = 8 siswa; Rendah = 14 siswa; Sangat rendah = 1 siswa. Presentase keaktifan siswa dalam diskusi kelompok secara keseluruhan pada sesi II: ST + T + C + R = = 96,67 Keaktifan siswa secara keseluruhan pada diskusi kelompok sesi II mencapai 96,67. Dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa secara keseluruhan pada diskusi kelompok pada sesi II mempunyai kriteria rendah dalam kategori sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah. b. Analisis keaktifan siswa pada saat presentasi Untuk mempersingkat, jenis keterlibatan dapat dituliskan sebagai berikut: P 1 = Siswa mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain yang sedang melakukan presentasi. P 2 = Siswa mampu mengemukakan pendapat untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. P 3 = Siswa memperhatikan penjelasan siswa lain yang menjawab pertanyaan atau sedang menjawab pertanyaan. P 4 = siswa memberikan kesempatan kepada teman satu kelompok untuk mengemukakan pendapat. 1 Keaktifan siswa pada presentasi I Tabel 4. 19 Tabel Analisis Keaktifan Siswa Pada Presentasi Sesi I: No. ID Siswa P 1 P 2 P 3 P 4 JULMAH SKOR PRESENTASE KRITERIA 1 1S 1 5 4 2 1 12 60 CUKUP 2 1S 2 3 1 2 1 7 35 RENDAH 3 1S 3 2 1 3 2 8 40 RENDAH 4 1S 4 1 1 1 1 4 20 SANGAT RENDAH 5 1S 5 - 1 1 - 2 10 SANGAT RENDAH 6 2S 1 4 1 5 3 13 65 TINGGI 7 2S 2 1 1 3 3 8 40 RENDAH 8 2S 3 2 3 2 7 35 RENDAH 9 2S 4 1 1 3 3 8 40 RENDAH Dari tabel di atas dapat disimpulkan jumlah dari masing-masing kriteria: Sangat Tinggi = 0; Tinggi = 3 siswa; Cukup = 5 siswa; Rendah = 17 siswa; Sangat Rendah = 5 siswa Presentase keaktifan siswa dalam presentasi secara keseluruhan pada sesi I: ST + T + C + R = = 83, 33 Keaktifan siswa secara keseluruhan pada presentasi sesi I mencapai 83,33. Dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa secara keseluruhan 10 2S 5 1 2 2 5 25 RENDAH 11 3S 1 2 2 5 2 11 55 CUKUP 12 3S 2 2 1 5 2 10 50 CUKUP 13 3S 3 - 1 4 1 6 30 RENDAH 14 3S 4 - 1 2 2 5 25 RENDAH 15 3S 5 - - 2 - 2 10 SANGAT RENDAH 16 4S 1 1 2 4 1 8 40 RENDAH 17 4S 2 3 3 5 2 13 65 TINGGI 18 4S 3 - - 3 2 5 25 RENDAH 19 4S 4 1 2 3 3 9 45 CUKUP 20 4S 5 - 1 2 1 4 20 SANGAT RENDAH 21 5S 1 2 4 4 1 11 55 CUKUP 22 5S 2 1 2 3 2 8 40 RENDAH 23 5S 3 - - 3 2 5 25 RENDAH 24 5S 4 - 2 2 3 7 35 RENDAH 25 5S 5 - 1 1 2 4 20 SANGAT RENDAH 26 6S 1 1 2 3 - 6 30 RENDAH 27 6S 2 - 1 3 1 5 25 RENDAH 28 6S 3 - 2 3 1 6 30 RENDAH 29 6S 4 1 2 3 1 7 35 RENDAH 30 6S 5 2 4 5 2 13 65 TINGGI pada diskusi kelompok pada sesi I mempunyai kriteria rendah dalam kategori sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah. 2 Keaktifan siswa pada presentasi II Tabel 4. 20 Tabel Analisis Keaktifan Siswa Pada Presentasi Sesi II No. ID Siswa P1 P2 P3 P4 JULMAH SKOR PRESENTASE KRITERIA 1 1S 1 4 3 3 2 12 60 CUKUP 2 1S 2 - 4 3 1 8 40 RENDAH 3 1S 3 1 - 3 2 6 30 RENDAH 4 1S 4 - 3 2 2 7 35 RENDAH 5 1S 5 1 2 1 1 5 25 RENDAH 6 2S 1 3 3 3 1 10 50 CUKUP 7 2S 2 2 1 4 2 9 45 CUKUP 8 2S 3 - - 4 1 5 25 RENDAH 9 2S 4 - 1 2 2 5 25 RENDAH 10 2S 5 - 1 1 2 4 20 SANGAT RENDAH 11 3S 1 3 2 5 2 12 60 CUKUP 12 3S 2 2 2 3 2 9 45 CUKUP 13 3S 3 1 1 4 1 7 35 RENDAH 14 3S 4 - 2 2 4 8 40 RENDAH 15 3S 5 - 2 1 2 5 25 RENDAH 16 4S 1 3 5 4 - 12 60 CUKUP 17 4S 2 1 1 3 2 7 35 RENDAH 18 4S 3 2 2 4 - 8 40 RENDAH 19 4S 4 - - 3 - 3 15 SANGAT RENDAH 20 4S 5 - 1 2 - 3 15 SANGAT RENDAH 21 5S 1 - - 1 - 1 5 SANGAT RENDAH 22 5S 2 - 2 3 2 7 35 RENDAH 23 5S 3 1 4 4 3 12 60 CUKUP 24 5S 4 - 1 2 1 4 20 SANGAT RENDAH 25 5S 5 - 1 1 1 3 15 SANGAT RENDAH 26 6S 1 4 3 4 3 14 70 TINGGI 27 6S 2 - 1 3 - 4 20 SANGAT RENDAH 28 6S 3 1 1 3 1 6 30 RENDAH No. ID Siswa P1 P2 P3 P4 JULMAH SKOR PRESENTASE KRITERIA 29 6S 4 1 1 3 1 6 30 RENDAH 30 6S 5 - 1 1 1 3 15 SANGAT RENDAH Dari tabel di atas dapat disimpulkan jumlah dari masing-masing kriteria: Sangat Tinggi = 0; Tinggi = 1 siswa; Cukup = 7 siswa; Rendah = 14 siswa; Sangat Rendah = 8 siswa. Presentase keaktifan siswa dalam presentasi secara keseluruhan pada sesi II: ST + T + C + R = = 73, 33 Keaktifan siswa secara keseluruhan pada presentase sesi II mencapai 73,33. Dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa secara keseluruhan pada diskusi kelompok pada sesi I mempunyai kriteria rendah dalam kategori sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah.

b. Data hasil belajar siswa

Analisis data hasil belajar siswa untuk ulangan harian: Tabel 4. 21 Tabel Skor Yang Diperoleh Tiap Siswa No No Soal Skor Total Nilai Akhir 1a 1b 2 3 4a 4b 4c 4d 5 6 7 1 1 1 8 4 3 4 3 10 34 4.47 2 1 1` 1 3 1 4 1 1 1 13 1.71 3 1 3 1 4 1 1 1 12 1.58 4 5 5 10 10 4 4 4 4 1 7 3 57 7.50 5 5 5 8 5 2 3 10 10 6 54 7.11 6 1 5 10 10 4 4 4 4 10 10 6 68 8.95 7 1 3 10 10 4 3 4 1 10 10 10 66 8.68 8 5 5 5 9 4 4 2 1 3 38 5.00 No No Soal Skor Total Nilai Akhir 1a 1b 2 3 4a 4b 4c 4d 5 6 7 9 5 1 5 9 4 4 4 4 2 2 1 41 5.39 10 1 1 10 4 4 3 1 24 3.16 11 5 10 4 4 4 4 1 10 10 52 6.84 12 1 1 9 4 4 3 2 24 3.16 13 4 2 10 1 4 3 4 2 1 10 9 50 6.58 14 5 1 9 4 4 4 4 10 10 10 61 8.03 15 1 2 1 4 1 9 1.18 16 5 5 10 4 3 4 4 1 10 10 56 7.37 17 1 1 1 9 4 4 1 4 10 4 39 5.13 18 5 5 10 10 4 4 4 4 10 10 10 76 10.00 19 3 1 4 4 2 1 1 16 2.11 20 1 1 1 1 4 1 1 10 1.32 21 1 9 4 4 4 1 2 25 3.29 22 1 2 1 3 1 8 1.05 23 5 3 10 10 4 4 4 3 3 1 5 52 6.84 24 5 5 8 10 4 4 4 2 10 10 6 68 8.95 25 5 1 3 9 4 4 4 4 3 2 39 5.13 26 1 9 4 4 4 4 2 28 3.68 27 5 5 10 10 4 4 4 4 10 10 10 76 10.00 28 1 2 10 4 4 3 4 4 10 1 43 5.66 29 3 5 7 10 4 4 4 4 10 10 6 67 8.82 30 1 1 9 4 4 4 1 10 4 38 5.00 Berikut ini adalah tabel presentase ketuntasan hasil belajar setiap siswa: Tabel 4. 22 Tabel Presentase Ketuntasan Individu No Skor Total Ketuntasan Belajar individu 1 34 44.74 2 13 17.11 3 12 15.79 4 57 75.00 5 54 71.05 6 68 89.47 7 66 86.84 8 38 50.00 No Skor Total Ketuntasan Belajar individu 9 41 53.95 10 24 31.58 11 52 68.42 12 24 31.58 13 50 65.79 14 61 80.26 15 9 11.84 16 56 73.68 17 39 51.32 18 76 100.00 19 16 21.05 20 10 13.16 21 25 32.89 22 8 10.53 23 52 68.42 24 68 89.47 25 39 51.32 26 28 36.84 27 76 100.00 28 43 56.58 29 67 88.16 30 38 50.00 Di bawah ini adalah tabel kriteria ketuntasan hasil belajar individu : Tabel 4. 23 Tabel Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Individu No Skor Total Ketuntasan Belajar individu Keterangan 1 34 44.74 TIDAK TUNTAS 2 13 17.11 TIDAK TUNTAS 3 12 15.79 TIDAK TUNTAS 4 57 75.00 TUNTAS 5 54 71.05 TUNTAS 6 68 89.47 TUNTAS 7 66 86.84 TUNTAS No Skor Total Ketuntasan Belajar individu Keterangan 8 38 50.00 TIDAK TUNTAS 9 41 53.95 TIDAK TUNTAS 10 24 31.58 TIDAK TUNTAS 11 52 68.42 TUNTAS 12 24 31.58 TIDAK TUNTAS 13 50 65.79 TUNTAS 14 61 80.26 TUNTAS 15 9 11.84 TIDAK TUNTAS 16 56 73.68 TUNTAS 17 39 51.32 TIDAK TUNTAS 18 76 100.00 TUNTAS 19 16 21.05 TIDAK TUNTAS 20 10 13.16 TIDAK TUNTAS 21 25 32.89 TIDAK TUNTAS 22 8 10.53 TIDAK TUNTAS 23 52 68.42 TUNTAS 24 68 89.47 TUNTAS 25 39 51.32 TIDAK TUNTAS 26 28 36.84 TIDAK TUNTAS 27 76 100.00 TUNTAS 28 43 56.58 TIDAK TUNTAS 29 67 88.16 TUNTAS 30 38 50.00 TIDAK TUNTAS Berdasarkan hasil tes prestasi belajar yang telah dilaksanakan oleh seluruh siswa, didapatkan 13 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, sedangkan sisanya, 17 siswa mendapat nilai di bawah nilai KKM. Siswa yang telah tuntas dan mendapatkan nilai di atas KKM sebanyak 43,33 dan sisanya siswa yang tidak tuntas dan mendapatkan nilai di bawah KKM sebanyak 56,67 . Maka dapat dikatakan bahwa penggunaan model pembelajaran tipe Group Investigation GI memiliki tingkat rendah apabila diterapkan pada pokok bahasan menghitung luas permukaan bangun ruang sisi lengkung.

C. Pembahasan

1. Keaktifan Siswa Analisis data terdiri dari diskusi kelompok dan prsentase. a. Diskusi kelompok 1 Diskusi kelompok sesi I Jumlah siswa yang terlibat Kriteria ST ST + T ST + T + C ST + T + C + R ST + T + C + R + SR 6,67 30 70 100 100 cukup Dilihat dari tabel kriteria keaktifan siswa pada saat diskusi kelompok secara keseluruhan pada sesi I dapat dikatakan bahwa secara keseluruhan keaktifan siswa dikatakan cukup. Berdasarkan paparan pada bagian pelaksanaan halaman 54. Terlihat bahwa siswa yang berkemampuan tinggi lebih mendominasi soal yang diberikan kepada kelompok tersebut, sehingga siswa yang berkemampuan rendah kurang bisa mempunyai kesempatan untuk lebih banyak membaca soal. Tetapi siswa yang berkemampuan rendah tersebut lebih melakukan kegiatan misalnya mencari sumber-sumber yang berhubungan dengan materi yang dibahas di dalam soal tersebut. 2 Diskusi kelompok sesi II Jumlah siswa yang terlibat Kriteria ST ST + T ST + T + C ST + T + C + R ST + T + C + R + SR 3,33 23,33 50 96,67 100 rendah Dilihat dari tabel kriteria keaktifan siswa pada saat diskusi kelompok secara keseluruhan pada sesi II dapat dikatakan bahwa secara keseluruhan keaktifan siswa dikatakan rendah. Pada diskusi kelompok sesi II siswa sudah bisa untuk berbagi, tidak mendominasi dan individual dipaparkan pada halaman 60. tetapi siswa dalam satu kelompok tersebut lebih banyak diam, ataupun kalau siswa terlihat aktif mereka tidak aktif dalam hal diskusi kelompok. mereka lebih aktif membicarakan hal yang lainnya. b. Pada Saat Presentasi 1 Pada saat presentasi sesi I Jumlah siswa yang terlibat Kriteria ST ST + T ST + T + C ST + T + C + R ST + T + C + R + SR 10 26,67 83,33 100 rendah Dilihat dari tabel kriteria keaktifan siswa pada saat presentasi secara keseluruhan pada sesi I dapat dikatakan bahwa secara keseluruhan keaktifan siswa dikatakan rendah. Pada saat presentasi berlangsung hanya beberapa siswa yang bisa menanggapi presentasi, hal tersebut dipaparkan pada halaman 56. Siswa yang lainnya hanya mendengarkan saja dan sibuk mencatat pekerjaan siswa yang lainnya yang sedang dipresentasikan. Peneliti sempat