Deskripsi Produk Awal Analisis Data Hasil Validasi

Gambar 4.1 Tampilan Kompetensi Dasar Pembelajaran Sebelum Revisi Dasar dan Tujuan evisi Gambar 4.2 Tampilan Kompetensi Dasar Pembelajaran Setelah Revisi Dasar dan Tujuan b Menambah ringkasan materi Gambar 4.3 Tampilan Ringkasan Materi c Menambah penomoran pada tampilan sub bab latihan soal sub bab materi setiap Gambar 4.4 Tampilan Sub Bab Materi Setiap Sebelum Revisi ri Setiap Latihan Soal Gambar 4.5 Tampilan Sub Bab Materi Setiap Setelah Revisi ri Setiap Latihan Soal d Mengganti posisi pada bagian penulisan jawaban Gambar 4.6 Tampilan Penulisan Jawaban Sebelum R Gambar 4.7 Tampilan Penulisan Jawaban Setelah R jawaban Tampilan Penulisan Jawaban Sebelum Revisi Tampilan Penulisan Jawaban Setelah Revisi e Menambah gambar yang relevan pada soal-soal lati Gambar 4.8 Tampilan Soal Kalimat Acak Sebelum R Gambar 4.9 Tampilan Soal Kalimat Acak Setelah R soal latihan Tampilan Soal Kalimat Acak Sebelum Revisi Tampilan Soal Kalimat Acak Setelah Revisi f Mengurangi kalimat pada pilihan jawaban ganda jawaban soal pilihan Gambar 4.10 Tampilan Pilihan Jawaban Ganda Sebelum Revisi awaban Soal Pilihan Gambar 4.11 Tampilan Pilihan Jawaban Ganda Setelah Revisi Jawaban Soal Pilihan 2 Validasi dan Revisi dari Ahli Materi tahap 2 Validasi oleh ahli materi tahap 2 dilakukan pada tanggal 20 Oktober 2014. Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli materi pada tahap 2. Tabel 4.5 Hasil Validasi Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi Tahap 2 Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kejelasan tujuan dan indikator pembelajaran √ 2. Relevansi tujuan dan indikator dengan KI KD √ 3. Kejelasan sasaran pengguna media LKS siswa kelas X √ 4. Variasi cara penyajian materi √ 5. Kejelasan penyajian materi √ 6. Kesesuaian jumlah soal latihan dengan cakupan materi √ 7. Variasi bentuk soal latihan √ 8. Kesesuaian jenisbentuk soal latihan dengan karakteristik materi √ 9. Ketepatan dalam pemilihan permainan √ 10. Kemenarikan permainan √ 11. Jumlah gambar yang sesuai dan mewakili soal √ Jumlah 8 45 Total Skor 53 Rata-rata Skor 4, 82 Kriteria Sangat Baik Tabel 4.6 Hasil Validasi Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 2 Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi dasar √ 2. Kejelasan materi √ 3. Sistematika penyajian materi √ 4. Tingkat kesulitan soal √ 5. Efektifitas kalimat √ 6. Penggunaan bahasa baku √ 7. Bahasa mudah dipahami √ Jumlah 12 20 Total Skor 32 Rata-rata Skor 4, 57 Kriteria Sangat Baik Hasil penilaian LKS oleh ahli materi pada validasi tahap 2 menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek pembelajaran dan aspek isi termasuk dalam kategori “ sangat baik”, dengan rata- rata skor gabungan sebesar 4,70. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek pembelajaran ditambah 4,572. materi a ditambah rata-rata skor aspek isi kemudian dibagi 4,572. Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan materi pada validasi tahap 2, diantaranya: Memberikan keterangan undang-undang definisi bank peta konsep Gambar 4.12 Tampilan Definisi Bank Pada Sebelum Revisi Gambar 4.13 Tampilan Definisi Bank Pada Setelah Revisi kemudian dibagi dua 4,82 + rdasarkan masukan ahli undang pada bagian Bank Pada Peta Konsep Bank Pada Peta Konsep b Mengganti pengelompokan jenis bank ringkasan materi Gambar 4.14 Tampilan Jenis-jenis Bank Sebelum R Gambar 4.15 Tampilan Jenis-jenis Bank Setelah bank pada bagian Sebelum Revisi telah Revisi c b. Data Validasi Ahl Guru Bapak Yohanes pelajaran ekonomi guru mata pelajaran Penambahan jenis-jenis lembaga keuangan bukan bank Gambar 4.16 Tampilan Macam-macam LKBB Revisi Gambar 4.17 Tampilan Macam-macam LKBB Revisi Berdasarkan penilaian ahli materi pada validasi disimpulkan bahwa produk LKS digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran. Validasi Ahli dan Revisi dari Guru Mata Pelajaran Guru mata pelajaran yang memvalidasi produk LKS Bapak Yohanes Suryanto, S.Pd. Beliau merupakan pelajaran ekonomi-akuntansi di SMA Tarakanita Magelang. guru mata pelajaran dilakukan sebanyak 1 tahap. jenis lembaga keuangan bukan bank macam LKBB Sebelum macam LKBB Setelah pada validasi tahap 2 LKS ini layak digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran. i dan Revisi dari Guru Mata Pelajaran roduk LKS ini adalah merupakan guru mata Tarakanita Magelang. Validasi 1 Validasi dan Revisi dari Guru mata pelajaran Validasi oleh guru mata pelajaran dilakukan pada tanggal 14 Oktober 2014. Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh guru mata pelajaran. Tabel 4.7 Hasil Validasi Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kejelasan tujuan dan indikator pembelajaran √ 2. Relevansi tujuan dan indikator dengan KI KD √ 3. Kejelasan sasaran pengguna media LKS siswa kelas X √ 4. Variasi cara penyajian materi √ 5. Kejelasan penyajian materi √ 6. Kesesuaian jumlah soal latihan dengan cakupan materi √ 7. Variasi bentuk soal latihan √ 8. Kesesuaian jenisbentuk soal latihan dengan karakteristik materi √ 9. Ketepatan dalam pemilihan permainan √ 10. Kemenarikan permainan √ 11. Jumlah gambar yang sesuai dan mewakili soal √ Jumlah 3 20 25 Total Skor 48 Rata-rata Skor 4,36 Kriteria Sangat Baik Tabel 4.8 Hasil Validasi Aspek Isi oleh Guru Mata Pelajaran Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi dasar √ 2. Kejelasan materi √ 3. Sistematika penyajian materi √ 4. Tingkat kesulitan soal √ 5. Efektifitas kalimat √ 6. Penggunaan bahasa baku √ 7. Bahasa mudah dipahami √ Jumlah 3 16 10 Total Skor 29 Rata-rata Skor 4,14 Kriteria Baik Hasil penilaian LKS oleh guru mata pelajaran menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek pembelajaran dan aspek isi termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4,25. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek pembelajaran ditambah rata- rata skor aspek isi kemudian dibagi dua 4,36 + 4,142. mata pel a Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan mata pelajaran, diantaranya: Penambahan soal pada soal teka-teki silang Gambar 4.18 Tampilan Soal Teka-teki S Revisi Gambar 4.19 Tampilan Soal Teka-teki Revisi berdasarkan masukan guru teki Silang Sebelum teki Silang Setelah b Mengganti beberapa soal pada latihan soal dalam bentuk bermatrik latihan soal evaluasi ke Gambar 4.20 Tampilan Soal Pilihan Latihan Soal Evaluasi Sebelum Pilihan Ganda Pada ebelum Revisi Gambar 4.21 Tampilan Soal Pilihan Ganda Soal Evaluasi Setelah Revisi Berdasarkan penilaian guru mata disimpulkan bahwa produk LKS digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran. anda Pada Latihan evisi mata pelajaran LKS ini layak digunakandiujicobakan dengan revisi sesuai saran.

2. Data Validasi dari Ahli Media

a. Data Validasi dan Revisi dari Ahli Media Ahli Media yang memvalidasi produk LKS ini adalah Ibu Rishe Purnama Dewi, S.Pd., M.Hum. Beliau merupakan dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Validasi ahli media dilakukan sebanyak 2 tahap. 1 Validasi dan Revisi dari Ahli Media Tahap 1 Validasi oleh ahli media tahap 1 dilakukan pada tanggal 21 Oktober 2014 . Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli media pada tahap 1. Tabel 4.9 Hasil Validasi Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 1 Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kejelasan gambar √ 2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi √ 3. Letak permainan √ 4. Jenis huruf √ 5. Ukuran huruf √ 6. Ketepatan pemilihan warna huruf √ 7. Perbandingan besarnya huruf dengan besarnya gambar √ 8. Keserasian kolom untuk menampung gambar dan jawaban √ Jumlah 3 28 Tabel 1. 2. menunjukkan aspek rata diperoleh ditambah 3,88 + 4,002. media a Tabel 4.10 Hasil Validasi Aspek Penyajian oleh Tahap 1 Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 Tata letak permainan tidak mengganggu teks yang ditampilkan Kemudahan dalam menggunakan LKS Jumlah Total Skor Rata-rata Skor 4,00 Kriteria Baik Hasil penilaian LKS oleh ahli media pada validasi menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek aspek penyajian termasuk dalam kategori “baik”, rata skor gabungan sebesar 3, 94. Rata-rata skor diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek ditambah rata-rata skor aspek penyajian kemu 3,88 + 4,002. Beberapa revisi yang dilakukan berdasarkan media pada validasi tahap 1, diantaranya: Menghilangkan tanda titik dua pada bagian kompetensi dan tujuan pembelajaran Gambar 4.22 Tampilan Tulisan KI Pembelajaran Sebelum R Total Skor 31 Rata-rata Skor 3,88 Kriteria Baik Penyajian oleh Ahli Media Skala Penilaian 3 4 5 √ √ 8 8 4,00 Baik pada validasi tahap 1 aspek tampilan dan aik”, dengan rata- rata skor gabungan skor aspek tampilan kemudian dibagi dua erdasarkan masukan ahli bagian kompetensi inti KI dan Tujuan Sebelum Revisi 31 3,88 Baik b Gambar 4.23 Tampilan Tulisan KI Pembelajaran Setelah Revisi Membenarkan spasi pada tanda titik dua pada semua bagian isi LKS Gambar 4.24 Tampilan Contoh Beberapa B Revisi Gambar 4.25 Tampilan Contoh Beberapa Revisi KI dan Tujuan evisi dan tanda baca Bagian Sebelum eberapa Bagian Setelah c d Menghilangkan kata dimana pada petunjuk LKS nomor 5 Gambar 4.26 Tampilan Petunjuk Penggunaan 5 Sebelum Revisi Gambar 4.27 Tampilan Petunjuk Penggunaan 5 Setelah Revisi Merapikan tulisan pada halaman awal latihan soal Gambar 4.28 Tampilan Halaman Awal Latihan Sebelum Revisi petunjuk penggunaan Penggunaan LKS Nomor Penggunaan LKS Nomor latihan soal 1-4 Awal Latihan Soal 1-4 e Gambar 4.29 Tampilan Halaman Awal L Setelah Revisi Menaikkan tabel ketentuan penskoran pada bank Gambar 4.30 Tampilan Tabel Ketentuan Sebelum Revisi Awal Latihan Soal 1-4 pada latihan soal Ketentuan Penskoran f Gambar 4.31 Tampilan Tabel Ketentuan Penskoran Revisi Menaikkan posisi tabel teka-teki silang Gambar 4.32 Tampilan Tabel Teka-teki Revisi enskoran Setelah teki Silang Sebelum g Gambar 4.33 Tampilan Tabel Teka-teki S Revisi Merapikan pernyataan pada latihan soal kalimat Gambar 4.34 Tampilan Pernyataan Sebelum R teki Silang Setelah Merapikan pernyataan pada latihan soal kalimat acak Sebelum Revisi h i Gambar 4.35 Tampilan Pernyataan Setelah R Mengganti angka dua pada perintah latihan soal berita Gambar 4.36 Tampilan Perintah Soal Sebelum R Gambar 4.37 Tampilan Perintah Soal Setelah R Mencantumkan sumber berita Gambar 4.38 Tampilan Berita Sebelum Revisi Setelah Revisi Mengganti angka dua pada perintah latihan soal berita Sebelum Revisi Setelah Revisi evisi j Gambar 4.39 Tampilan Berita Setelah Revisi Merapikan titik-titik pada tempat jawaban latihan soal OJK Gambar 4.40 Tampilan Tempat Jawaban Soal Sebelum Revisi evisi titik pada tempat jawaban latihan soal OJK Jawaban Soal Latihan OJK k Gambar 4.41 Tampilan Tempat Jawaban Soal Setelah Revisi Merapikan pilihan jawaban pada latihan soal Gambar 4.42 Tampilan Pilihan Jawaban Sebelum Jawaban Soal Latihan OJK soal OJK ebelum Revisi l Gambar 4.43 Tampilan Pilihan Jawaban Setelah R Mengurangi titik-titik pada latihan soal evaluasi Gambar 4.44 Tampilan Titik-titik Sebelum R Gambar 4.45 Tampilan Titik-titik Setelah R Setelah Revisi titik pada latihan soal evaluasi Sebelum Revisi Setelah Revisi m Mengganti angka-angka pada soal, latihan romawi II Gambar 4.46 Tampilan Soal Pada Latihan Sebelum Revisi Gambar 4.47 Tampilan Soal Pada Latihan Setelah Revisi latihan soal evaluasi Latihan Soal Evaluasi Latihan Soal Evaluasi n Merapikan background pada isi LKS Gambar 4.48 Tampilan Background Sebelum ebelum Revisi Gambar 4.49 Tampilan Background Setelah R Setelah Revisi o Merapikan tulisan menjadi rata kiri dan rata kanan Gambar 4.50 Tampilan Tulisan Sebelum Revisi Merapikan tulisan menjadi rata kiri dan rata kanan evisi Gambar 4.51 Tampilan Tulisan Setelah Revisi evisi 2 Validasi dan Revisi dari Ahli Media Tahap 2 Validasi oleh ahli media tahap 2 dilakukan pada tanggal 3 November 2014 . Berikut ini hasil penilaian produk LKS oleh ahli media pada tahap 2. Tabel 4.11 Hasil Validasi Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2 Tabel 4.12 Hasil Validasi Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2 Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Tata letak permainan tidak mengganggu teks √ Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 1. Kejelasan gambar √ 2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi √ 3. Letak permainan √ 4. Jenis huruf √ 5. Ukuran huruf √ 6. Ketepatan pemilihan warna huruf √ 7. Perbandingan besarnya huruf dengan besarnya gambar √ 8. Keserasian kolom untuk menampung gambar dan jawaban √ Jumlah 40 Total Skor 40 Rata-rata Skor 5,00 Kriteria Sangat Baik yang ditampilkan 2. Kemudahan dalam menggunakan LKS √ Jumlah 10 Total Skor 10 Rata-rata Skor 5,00 Kriteria Sangat Baik Hasil penilaian LKS oleh ahli media pada validasi tahap 2 menunjukkan bahwa kualitas LKS pada aspek tampilan dan aspek penyajian termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 5,00. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek tampilan ditambah rata-rata skor aspek penyajian kemudian dibagi dua 5,00 + 5,002. Berdasarkan penilaian ahli media pada validasi tahap 2 disimpulkan bahwa produk LKS ini layak digunakandiujicobakan tanpa revisi.

3. Data Uji Coba dan Revisi Produk

Dalam menguji kualitas LKS selanjutnya peneliti melakukan uji coba produk kepada siswa, yang terdiri dari uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Data dari uji coba pada siswa tersebut digunakan sebagai acuan dalam merevisi produk akhir. a. Data Uji Coba Perorangan Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari ahli materi dan ahli media, selanjutnya diujicobakan kepada 3 siswa dari SMA Tarakanita Magelang. Uji Coba Perorangan dilakukan pada tanggal 8 November 2014 . Berikut ini adalah contoh hasil penilaian LKS dari siswa pada uji coba perorangan. Tabel 4.13 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba Perorangan Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Isi 1. Kejelasan materi √ 2. Sistematika penyajian materi √ 3. Tingkat kesulitan soal √ 4. Efektifitas kalimat √ 5. Penggunaan bahasa baku √ 6. Bahasa mudah dipahami √ Jumlah 3 20 Total Skor 23 Rata-rata Skor 3,83 Kriteria Baik Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Tampilan 1. Kejelasan gambar √ 2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi √ 3. Letak permainan √ 4. Ketepatan pemilihan jenis huruf √ 5. Ukuran huruf √ 6. Ketepatan pemilihan warna huruf √ 7. Keserasian kolom untuk menampung gambar dan jawaban √ Jumlah 24 5 Total Skor 29 Rata-rata Skor 4,14 Kriteria Baik Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 3 siswa pada uji coba perorangan menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam kategori “baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 3, 99. Rata- rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek isi ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 3,83 + 4,142. Komentar dan saran yang diberikan siswa pada uji coba perorangan, diantaranya: a Mengganti perintah pada bagian latihan kalimat acak Gambar 4.52 Tampilan Perintah Kalimat Acak Sebelum Revisi Gambar 4.53 Tampilan Perintah Kalimat Acak Setelah Revisi b. Data Uji Coba Kelompok Kecil Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari ahli materi, ahli media dan uji coba perorangan, selanjutnya diujicobakan kepada 6 siswa dari SMA Tarakanita Magelang. Uji coba kelompok kecil dilakukan pada tanggal 10 November 2014 . Berikut ini adalah contoh hasil penilaian LKS oleh siswa pada uji coba kelompok kecil. Tabel 4.14 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Isi 1. Kejelasan materi √ 2. Sistematika penyajian materi √ 3. Tingkat kesulitan soal √ 4. Efektifitas kalimat √ 5. Penggunaan bahasa baku √ 6. Bahasa mudah dipahami √ Jumlah 3 16 5 Total Skor 24 Rata-rata Skor 4,00 Kriteria Baik Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Tampilan 1. Kejelasan gambar √ 2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi √ 3. Letak permainan √ 4. Ketepatan pemilihan jenis huruf √ 5. Ukuran huruf √ 6. Ketepatan pemilihan warna huruf √ 7. Keserasian kolom untuk menampung gambar dan jawaban √ Jumlah 4 30 Total Skor 34 Rata-rata Skor 4,86 Kriteria Sangat Baik Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 6 siswa pada uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam kategori “sangat baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4, 43. Rata-rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek isi ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 4,00 + 4,862. Komentar dan saran yang diberikan oleh siswa pada uji coba kelompok kecil, diantaranya: a Pembenaran untuk kesalahan pengetikan pada bagian pilihan jawaban soal labirin Gambar 4.54 Tampilan Pengetikan Pilihan Jawaban Soal Labirin Sebelum Revisi Gambar 4.55 Tampilan Pengetikan Pilihan Jawaban Soal Labirin Setelah Revisi c. Data Uji Coba Kelompok Besar Produk yang telah direvisi berdasarkan komentar dan saran dari ahli materi, ahli media, uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil, selanjutnya diujicobakan kepada 34 siswa dari SMA Tarakanita Magelang. Uji coba kelompok besar dilakukan pada tanggal 11 November 2014. Berikut ini adalah contoh hasil penilaian LKS oleh siswa pada uji coba kelompok besar. Tabel 4.15 Contoh Hasil Penilaian LKS oleh Siswa pada Uji Coba Kelompok Besar Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Isi 1. Kejelasan materi √ 2. Sistematika penyajian materi √ 3. Tingkat kesulitan soal √ 4. Efektifitas kalimat √ 5. Penggunaan bahasa baku √ 6. Bahasa mudah dipahami √ Jumlah 9 13 Total Skor 22 Rata-rata Skor 3,67 Kriteria Baik Aspek yang dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5 Aspek Tampilan 1. Kejelasan gambar √ 2. Kombinasi antara gambar dan tulisan serasi √ 3. Letak permainan √ 4. Ketepatan pemilihan jenis huruf √ 5. Ukuran huruf √ 6. Ketepatan pemilihan warna huruf √ 7. Keserasian kolom untuk menampung gambar dan jawaban √ Jumlah 8 25 Total Skor 33 Rata-rata Skor 4,71 Kriteria Sangat Baik Hasil penilaian LKS yang dilakukan oleh 34 siswa pada uji coba kelompok besar menunjukkan bahwa kualitas LKS termasuk dalam kategori “baik”, dengan rata-rata skor gabungan sebesar 4,19. Rata- rata skor gabungan diperoleh dari perhitungan rata-rata skor aspek isi ditambah rata-rata skor aspek tampilan kemudian dibagi dua 3,67 + 4,712. Komentar dan saran yang yang diberikan pada uji coba kelompok besar, diantaranya: a Soal latihan sangat bervariasi. b LKS dapat meningkatkan minat dan semangat saya untuk belajar karena disertai dengan permainan sehingga tidak membosankan.

C. Analisis Data Hasil Validasi

1. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi a. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi Tahap 1 1 Aspek Pembelajaran Hasil penilaian oleh ahli materi tahap 1 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek pembelajaran oleh ahli materi tahap 1. Tabel 4.16 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada memberikan sebagai baik”, 3 dinilai kriteria kurang baik” Gambar Tabel 4.16 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Ahli Materi tahap 1 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 5 Baik 4 3 Cukup Baik 3 2 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 1 TOTAL 11 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek sebagai berikut: 5 item 46 dinilai dengan baik”, 3 item 27 dinilai dengan kriteria “baik” dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 kriteria “kurang baik”, 1 item 9 dinilai dengan kurang baik”. Gambar 4.56 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi 10 20 30 40 50 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Bai Persentase 46 27 18 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Aspek Pembelajaran Frekuensi Persentase 46 27 18 9 100 LKS oleh ahli materi bahwa ahli materi k pembelajaran dengan kriteria “sangat “baik”, 2 item 18 em 0 dinilai dengan dengan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian Pembelajaran oleh Ahli Materi Tahap 1 Kurang Baik Sangat Kurang Baik 9 Sangat Kurang Baik 2 Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek isi oleh ahli materi tahap 1. Tabel 4.17 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 1 Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat Baik 5 Baik 4 4 57 Cukup Baik 3 1 14 Kurang Baik 2 2 29 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh ahli materi pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa ahli materi memberikan penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 4 item 57 dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 2 item 29 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Gambar 4.57 b. Analisis Da 1 Aspek Pembelajaran Has selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis tahap 2. Tabel 4.18 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada Gambar 4.57 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 1 Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi Tahap 2 Aspek Pembelajaran Hasil penilaian dari ahli materi tahap 2 yang sudah selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek pembelajaran oleh tahap 2. Tabel 4.18 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Ahli Materi Tahap 2 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 9 Baik 4 2 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 11 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa 10 20 30 40 50 60 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 57 14 29 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai Analisis Data Penilaian Tahap 1 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel pembelajaran oleh ahli materi Aspek Pembelajaran Frekuensi Persentase 82 18 100 LKS oleh ahli materi bahwa ahli materi Kurang Baik Sangat Kurang Baik 29 Sangat Kurang Baik memberikan sebagai baik”, dinilai kriteria kurang baik” Gambar 2 Aspek Isi Berikut ahli materi tahap 2. Tabel Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat memberikan penilaian tentang kualitas aspek sebagai berikut: 9 item 82 dinilai dengan , 2 item 18 dinilai dengan kriteria “baik”, dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 riteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kurang baik”. Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian ahli materi tahap 2. Tabel 4.19 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Materi Tahap 2 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 4 Baik 4 3 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 82 18 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai aspek pembelajaran dengan kriteria “sangat “baik”, 0 item 0 tem 0 dinilai dengan dengan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian oleh Ahli Materi Tahap 2 penilaian aspek isi oleh Aspek Isi oleh Ahli Frekuensi Persentase 57 43 100 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada memberikan item 57 dinilai “cukup item 0 dinilai dengan Gambar 4.59 2. Analisis Data Penilaian oleh a. Analisis D 1 Aspek Pembelajaran Hasil diperoleh Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai item 57 dinilai dengan kriteria “sangat baik” dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang b item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik” Gambar 4.59 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi oleh Ahli Materi Tahap 2 ta Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran Analisis Data Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran Aspek Pembelajaran Hasil penilaian dari guru mata pelajaran diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif 10 20 30 40 50 60 70 80 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 57 43 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai LKS oleh ahli materi bahwa ahli materi sebagai berikut: 4 aik”, 3 item 43 dinilai dengan kriteria dengan kriteria “kurang baik”, 0 “sangat kurang baik”. Analisis Data Penilaian Tahap 2 pelajaran yang sudah deskriptif kuantitatif. Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Berikut oleh guru mata pelajaran Tabel 4.20 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik pelajaran, penilaian item 45 dinilai “cukup item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b Gambar Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek oleh guru mata pelajaran. Tabel 4.20 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek oleh Guru Mata Pelajaran Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 5 Baik 4 5 Cukup Baik 3 1 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 11 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pelajaran, menunjukkan bahwa guru mata pelajaran penilaian tentang kualitas aspek pembelajaran sebagai item 45 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 9 dinilai dengan “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b Gambar 4.60 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran 10 20 30 40 50 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 45 45 9 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik penilaian aspek pembelajaran Aspek Pembelajaran Frekuensi Persentase 45 45 9 100 LKS oleh guru mata pelajaran memberikan ran sebagai berikut: 5 baik”, 5 item 45 dinilai dengan kriteria dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Analisis Data Penilaian Pembelajaran oleh Guru Mata Pelajaran Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik 2 Aspek Isi Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek isi oleh guru mata pelajaran. Tabel 4.21 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Guru Mata Pelajaran Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat Baik 5 2 29 Baik 4 4 57 Cukup Baik 3 1 14 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh guru mata pelajaran, menunjukkan bahwa guru mata pelajaran memberikan penilaian tentang kualitas aspek isi sebagai berikut: 2 item 29 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 4 item 57 dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Gambar 4.61 3. Analisis Data Penilaian oleh a. Analisis Data Penilaian oleh 1 Aspek Tampilan Hasil selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis 1. Tabel 4.2 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Gambar 4.61 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi oleh Guru Mata Pelajaran Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Tahap 1 Aspek Tampilan Hasil penilaian dari ahli media tahap 1 yang sudah selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek tampilan oleh ahli Tabel 4.22 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Ahli Media tahap 1 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 Baik 4 7 Cukup Baik 3 1 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 8 -10 10 20 30 40 50 60 70 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 29 57 14 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai Analisis Data Penilaian oleh Guru Mata Pelajaran yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel oleh ahli media tahap Aspek Tampilan oleh uensi Persentase 88 12 100 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada memberikan berikut: 88 kriteria baik”, Gambar 2 Aspek Penyajian Berikut oleh ahli media tahap 1. Sangat Bai Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan berikut: 5 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat 88 dinilai dengan kriteria “baik”, 1 item 12 riteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan , 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b Gambar 4.62 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 1 Aspek Penyajian Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek ahli media tahap 1. 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 88 12 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai LKS oleh ahli media bahwa ahli media aspek tampilan sebagai “sangat baik”, 7 item 12 dinilai dengan dengan kriteria “kurang kriteria “sangat kurang baik”. Analisis Data Penilaian Tahap 1 penilaian aspek penyajian Kurang Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.2 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada memberikan berikut: 100 kriteria baik”, Gambar Tabel 4.23 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian Ahli Media Tahap 1 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 Baik 4 2 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 2 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 1, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek penyajian berikut: 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat 100 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan , 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang b Gambar 4.63 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Penyajian oleh Ahli Media T 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Bai Persentase 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Aspek Penyajian oleh Frekuensi Persentase 100 100 LKS oleh ahli media bahwa ahli media penyajian sebagai “sangat baik”, 2 item item 0 dinilai dengan dengan kriteria “kurang kriteria “sangat kurang baik”. Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 1 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik b. Analisis Data Penilaian oleh Ahli Media Tahap 2 1 Aspek Tampilan Hasil penilaian dari ahli media tahap 2 yang sudah diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek tampilan oleh ahli media tahap 2. Tabel 4.24 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media tahap 2 Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat Baik 5 8 100 Baik 4 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 8 100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh ahli media pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa ahli media memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan sebagai berikut: 8 item 100 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Gambar 2 Aspek Penyajian Berikut oleh ahli media tahap 2. Tabel 4.2 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik pada memberikan berikut: Gambar 4.64 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2 Aspek Penyajian Berikut ini tabel hasil analisis data penilaian aspek oleh ahli media tahap 2. Tabel 4.25 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Ahli Media Tahap 2 Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 2 Baik 4 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 2 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh pada validasi tahap 2, menunjukkan bahwa memberikan penilaian tentang kualitas aspek penyajian berikut: 2 item 100 dinilai dengan kriteria “sangat 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Bai Persentase 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap 2 penilaian aspek penyajian Aspek Penyajian oleh Frekuensi Persentase 100 100 LKS oleh ahli media bahwa ahli media aspek penyajian sebagai iteria “sangat baik”, 0 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik item 0 dengan “kurang baik”. Gambar

D. Analisis Data Hasil Uji Coba

1. Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan a. Aspek Isi Hasil adalah sebagai berikut: item 0 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria . Gambar 4.65 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2 Analisis Data Hasil Uji Coba Produk Analisis Data Hasil Uji Coba Perorangan Aspek Isi Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji c adalah sebagai berikut: 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Persentase 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 0 item 0 dinilai dinilai dengan kriteria kriteria “sangat kurang Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media Tahap 2 uji coba perorangan Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.2 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Hasil menunjukkan aspek isi baik”, 5 dinilai dengan kriteria “kurang kurang b Gambar 4.6 Sangat Bai Tabel 4.26 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi Perorangan Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 4 5 Cukup Baik 3 1 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 6 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten aspek isi sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan 5 item 83 dinilai dengan kriteria “baik” dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 iteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kurang baik”. Gambar 4.66 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Bai Persentase 83 17 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Isi pada Uji Coba Frekuensi Persentase 83 17 100 kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas dengan kriteria “sangat aik”, 1 item 17 0 dinilai dengan dengan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik b. Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada uji coba perorangan adalah sebagai berikut: Tabel 4.27 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan pada Uji Coba Perorangan Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat Baik 5 1 14 Baik 4 6 86 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh siswa, menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan sebagai berikut: 1 item 14 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 6 item 86 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Gambar 2. Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil a. Aspek Isi Hasil analisis data adalah sebagai berikut: Tabel 4.2 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Hasil menunjukkan aspek isi baik”, 4 item Persentase Sangat Bai Gambar 4.67 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan dari Uji Coba Peroran Analisis Data Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Aspek Isi Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji coba kelompok adalah sebagai berikut: Tabel 4.28 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi Kelompok Kecil Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 1 4 4 Cukup Baik 3 1 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 6 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten sebagai berikut: 1 item 17 dinilai dengan 4 item 66 dinilai dengan kriteria “baik”, 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 14 86 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai Analisis Data Penilaian i Uji Coba Perorangan pada uji coba kelompok kecil Aspek Isi pada Uji Coba Frekuensi Persentase 17 66 17 100 kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas dengan kriteria “sangat aik”, 1 item 17 Kurang Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik dinilai dengan kriteria “kurang kurang baik” Gambar 4.6 b. Aspek Tampilan Hasil analisis kelompok kecil adalah sebagai berikut: Tabel Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Persentase Sangat Bai dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan aik”. Gambar 4.68 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada kelompok kecil adalah sebagai berikut: 4.29 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan Uji Kelompok Kecil Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 6 4 1 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 10 20 30 40 50 60 70 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 17 66 17 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 0 dinilai dengan engan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil tampilan pada uji coba Aspek Tampilan pada Frekuensi Persentase 86 14 100 Kurang Baik Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Hasil menunjukkan aspek tampilan “sangat b 0 dinilai kriteria “kurang kurang baik” Gambar 4.6 3. Analisis Data a. Aspek Isi Hasil analisis besar adalah sebagai berikut: Persentase Sangat Bai Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian ten aspek tampilan sebagai berikut: 6 item 86 dinilai dengan “sangat baik”, 1 item 14 dinilai dengan kriteria 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan aik”. Gambar 4.69 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Kecil ata Hasil Uji Coba Kelompok Besar Aspek Isi Hasil analisis data penilaian aspek isi pada uji coba adalah sebagai berikut: 20 40 60 80 100 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 86 14 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas dinilai dengan kriteria kriteria “baik”, 0 item item 0 dinilai dengan dengan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Kecil pada uji coba kelompok Kurang Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik Tabel 4.30 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Hasil menunjukkan aspek isi baik”, 3 item dinilai dengan kriteria “kurang kurang baik” Gambar 4.70 Persentase Sangat Bai Tabel 4.30 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Isi pada Uji C Kelompok Besar Kriteria Skor Item Frekuensi Sangat Baik 5 4 3 Cukup Baik 3 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 6 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian te sebagai berikut: 0 item 0 dinilai dengan 3 item 50 dinilai dengan kriteria “baik” dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan aik”. Gambar 4.70 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Besar 10 20 30 40 50 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 50 50 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai Aspek Isi pada Uji Coba Frekuensi Persentase 50 50 100 kualitas LKS oleh siswa, penilaian tentang kualitas dengan kriteria “sangat aik”, 3 item 50 0 dinilai dengan dengan kriteria “sangat Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Besar Kurang Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik b. Aspek Tampilan Hasil analisis data penilaian aspek tampilan pada uji coba kelompok besar adalah sebagai berikut: Tabel 4.31 Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan pada Uji Coba Kelompok Besar Kriteria Skor Item Frekuensi Persentase Sangat Baik 5 5 71 Baik 4 2 29 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Kurang Baik 1 TOTAL 7 100 Hasil analisis data penilaian kualitas LKS oleh siswa, menunjukkan bahwa siswa memberikan penilaian tentang kualitas aspek tampilan sebagai berikut: 5 item 71 dinilai dengan kriteria “sangat baik”, 2 item 29 dinilai dengan kriteria “baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “cukup baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “kurang baik”, 0 item 0 dinilai dengan kriteria “sangat kurang baik”. Gambar 4.71

E. Kajian Produk Akhir

Produk LKS untuk melalui serangkaian k dilakukan pengumpulan Kemudian, dilakukan tahap eva materi, ahli media uji coba produk dilakukan kelompok kecil, uji coba kelompok besar Berdasarkan hasil LKS yang dikembangkan baik”. Oleh karena pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain: Persentase Sangat Bai Gambar 4.71 Diagram Batang Hasil Analisis Data Aspek Tampilan dari Uji Coba Kelompok Besar Kajian Produk Akhir LKS untuk mata pelajaran ekonomi SMA kelas X erangkaian kegiatan penelitian dan pengembangan. Pada pengumpulan data yang mendukung pengembangan Kemudian, dilakukan tahap evaluasi melalui validasi yang dilakukan oleh ahli media pembelajaran, dan guru mata pelajaran. Sedangkan produk dilakukan oleh siswa pada uji coba perorangan, elompok kecil, uji coba kelompok besar. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahli materi, ahli media, dan sis dikembangkan ini memiliki kualitas yang “baik” Oleh karena itu, produk LKS ini layak digunakan pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain: 10 20 30 40 50 60 70 80 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Persentase 71 29 Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Bai Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Kelompok Besar IPS telah dibuat . Pada tahap awal, pengembangan produk. asi yang dilakukan oleh ahli pelajaran. Sedangkan tahap perorangan, uji coba materi, ahli media, dan siswa, produk yang “baik” dan “sangat digunakan sebagai media pembelajaran ekonomi khususnya bagi guru dan siswa kelas X IPS SMA. Secara umum, produk ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain: Kurang Sangat Kurang Baik Sangat Kurang Baik 1. Latihan-latihan soal di dalam LKS disajikan dengan berbagai macam variasi dan beberapa permainan. 2. Cover LKS dibuat dengan menggunakan kertas yang tebal yaitu ivory. 3. Bagian isi LKS menggunakan kertas HVS 80 gram sehingga tidak mudah sobek. 4. LKS dibuat dengan full colour. 5. LKS yang dikembangkan dapat meningkatkan minat belajar siswa. 6. LKS dapat digunakan sebagai sarana belajar mandiri maupun kelompok. Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti selain menggunakan kuesioner, juga melakukan wawancara perihal produk yang telah dikembangkan. Pada tahap uji coba produk, peneliti mengambil salah satu siswa dari setiap uji coba yang dilakukan untuk diwawancarai. Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang minat belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi dengan menggunakan produk LKS ini. Berikut adalah hasil wawancara yang dapat dilihat pada Tabel 4.32, di bawah ini: