b. Evaluasi Sumatif Evaluasi sumatif merupakan proses untuk mengumpulkan data
dalam rangka menentukan apakah media yang dibuat patut digunakan dalam situasi-situasi tertentu. Di samping itu, untuk menentukan apakah
media tersebut benat-benar efektif seperti yang dilaporkan. Dalam mengevaluasi media pembelajaran, ada beberapa komponen
yang perlu diperhatikan. Komponen-komponen untuk mengevaluasi media pembelajaran tersebut disampaikan oleh Walker dan Hess 1984:206
berdasarkan kepada kualitas, yang meliputi Cecep dan Sutjipto, 2011: 145:
1 Kualitas isi dan tujuan -
Ketepatan -
Kepentingan -
Kelengkapan -
Minat atau perhatian -
Keadaan dengan situasi siswa 2 Kualitas pembelajaran
- Memberikan kesempatan belajar
- Memberikan bantuan untuk belajar
- Kualitas memotivasi
- Fleksibilitas pembelajarannya
- Hubungan dengan program pembelajaran lainnya
- Kualitas sosial interaksi pembelajarannya
- Kualitas tes dan penilaiannya
- Dapat memberi dampak bagi siswa
- Dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya
3 Kualitas teknis -
Keterbacaan -
Mudah digunakan -
Kualitas tampilan
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Ada dua penelitian yang dianggap oleh peneliti relevan dengan penelitian ini, yaitu penelitian yang dilakukan oleh Esti Windarti 2012 dan
Agung Nugroho 2013. Skripsi berjudul Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa LKS
Ditinjau dari Motivasi, Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa di Kelas VIIIC SMPN 2 Paliyan pada Pembelajaran Pokok Bahasan Prisma dan Limas yang
disusun oleh Esti Windarti 2012 bertujuan untuk mengasilkan media LKS untuk pembelajaran pokok bahasan prisma dan limas di kelas VIIIC SMPN 2
Paliyan. Penelitian ini membuktikan bahwa, 1 penggunaan LKS efektif digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas VIIIC SMPN
2 Paliyan pada pembelajaran pokok bahasan Prisma dan Limas. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari rata-rata skor motivasi belajar siswa naik 8,3 dan
persentase jumlah siswa yang motivasinya mengalami peningkatan sebanyak 86,4. Dari hasil wawancara menyatakan bahwa siswa termotivasi untuk
belajar matematika dengan menggunakan LKS, 2 penggunaan LKS efektif digunakan dalam mendukung aktivitas belajar siswa di kelas VIIIC SMPN 2
Paliyan pada pembelajaran pokok bahasan Prisma dan Limas. Hasil pengamatan aktivitas belajar menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran
dengan menggunakan LKS tergolong aktif. Frekuensi aktivitas belajar pada pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat masing-masing sebesar
69,1, 74,1, 72,3 dan 74,5, 3 penggunaan LKS efektif digunakan untuk mendukung prestasi belajar siswa di kelas VIIIC SMPN 2 Paliyan pada
