55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SD Negeri Timbulharjo di kelas III tahun pelajaran 20142015, diperoleh kesimpulan
sebagai berikut. 1.
Hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga papan berpaku pada pembelajaran menghitung luas persegi dan persegi panjang memiliki
kriteria efektivitas rendah, karena banyaknya siswa bernilai paling sedikit 6 ada 60 siswa, sedangkan banyaknya siswa bernilai paling sedikit 5
ada 84 siswa. Selain itu hanya sebanyak 56 siswa yang memenuhi
KKM.
2. Tanggapan siswa terhadap pemanfaatan alat peraga papan berpaku adalah
hampir di atas 90 siswa merasa terbantu dengan menggunakan alat peraga papan berpaku untuk materi luas persegi dan luas persegi panjang.
B. Saran
Adapun saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut: 1.
Penguasaan kelas selama pembelajaran sangatlah penting, karena pada saat pembelajaran dibutuhkan konsentrasi yang baik, sehingga tidak
ada keributan, dan siswa tidak mengerjakan pekerjaan lain. Dari hal tersebut, peneliti harus lebih memperhatikan lagi untuk penguasaan
kelasnya sehingga tidak lagi terjadi seperti itu.
2. Bagi siswa-siswi diharapkan dapat lebih aktif dalam proses
pembelajaran di kelas dan tidak takut dalam mengemukakan pendapat ataupun tidak takut untuk bertanya sehingga guru dapat mengetahui
letak kesulitan dan siswa mana yang belum memahami materi pelajaran.
3. Penguasaan materi harus lebih dikuasai dan diperhatikan lagi, sehingga
pada waktu menjelasan pembelajaran, peneliti sudah menguasai materi yang akan disampaikan.
57
DAFTAR PUSTAKA
Eko Putro Widoyoko. 2010. Evaluasi Program Pembelajaran.Yogyakarta : Pustaka Belajar. Erman Suherman.dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung :
Universitas Pendidikan Indonesia. Erman Suherman. 2011. Strategi Pembelajaran Matematika Komtemporer Edisi Revisi.
Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia. Herman
Hudojo. 2001.
Pengembangan Kurikulum
dan Pembelajaran
Matematika. Malang:Universitas Negeri Malang.
Depi dwi
winasis. 2012.
Alat Peraga
Papan Berpaku
GEOBOARD. http:coretantangann.blogspot.com201204alat-peraga-papan-berpaku-
geoboard.html diakses pada hari Jumat, 13 April 2012.
Jonathan, Sarwono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif.Yogyakarta : Graha Mulia. Kartika Budi. 2001. Berbagai strategi untuk melibatkan Siswa Secara Aktif Dalam Proses Pembelajaran
Fisika di SMU, Efektivitasnya dan Sikap mereka Pada Strategi Tersebut . USD : Widya Dharma
Edisi April 2001. Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru.Bandung : Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana.2010. PenilaianHasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Pujiati. 2004. Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta : PPPG
Matematika. Sandjaja dan Heriyanto, Albertus. 2011. Panduan Penelitian Edisi Revisi. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Siregar, Eveline dan Hartini Nara.2011. Teori Belajar dan Pembelajaran.Bogor : Galia Indonesia. Sugiyono. 2008. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Revisi. Jakarta : Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bina Aksara.
Theresia Ria Dwi Retnowati. 2012. Penggunaan Papan Paku dalam Pembelajaran Remedial Materi Menghitung Luas Jajargenjang dan Segitiga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V
SD Kanisius Condong Catur Yogyakarta Tahun Ajaran 20112013. Skripsi.Yogyakarta :
Pendidikan Matematika Universitas.
58
LAMPIRAN
59
LAMPIRAN A
LAMPIRAN B
Perhitungan Hasil Ujicoba Instrumen Tes
a. Analisis Validitas Soal
Validitas soal dihitung dengan menggunakan rumus product moment kasar, dengan rumus :
= �
− �
− � −
Keterangan :
= koefisien korelasi N
= jumlah siswa X
= skor butir Y
= skor total yang dicapai siswa X
2
= kuadrat dari X Y
2
= kuadrat dari Y
Berikut ini adalah hasil perhitungan validitas tiap butir soal :
Soal Nomor 1 :
Nama Siswa
X1 X1²
Y Y²
X1Y S1
1 1
14 196
14 S2
10 100
55 3025
550 S3
1 1
50 2500
50 S4
7 49
42 1764
294 S5
1 1
36 1296
36 S6
10 100
53 2809
530 S7
10 100
34 1156
340 S8
10 100
64 4096
640 S9
10 100
100 10000
1000 S10
1 1
38 1444
38 S11
1 1
39 1521
39 S12
7 49
41 1681
287
S13 1
1 41
1681 41
S14 7
49 42
1764 294
S15 7
49 59
3481 413
S16 7
49 46
2116 322
S17 7
49 48
2304 336
S18 7
49 42
1764 294
S19 1
1 39
1521 39
S20 7
49 41
1681 287
S21 1
1 74
5476 74
S22 8
64 72
5184 576
S23 1
1 44
1936 44
S24 1
1 42
1764 42
S25 1
1 35
1225 35
S26 1
1 41
1681 41
S27 1
1 42
1764 42
S28 1
1 54
2916 54
S29 1
1 39
1521 39
S30 1
1 49
2401 49
S31 1
1 37
1369 37
S32 1
1 43
1849 43
Σ 132
974 1496
76886 6920
Diketahui
: Σ X1 = 132 Σ X1² = 974
Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X1Y= 6920
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X1Y − X1 Y N X1
2
− X1
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
6920 − 132 1496 32974132
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,43
Soal Nomor 2 :
Nama Siswa
X2 X2²
Y Y²
X2Y S1
1 1
14 196
14 S2
10 100
55 3025
550 S3
1 1
50 2500
50 S4
7 49
42 1764
294 S5
7 49
36 1296
252 S6
10 100
53 2809
530 S7
1 1
34 1156
34 S8
10 100
64 4096
640 S9
10 100
100 10000
1000 S10
7 49
38 1444
266 S11
7 49
39 1521
273 S12
7 49
41 1681
287 S13
7 49
41 1681
287 S14
7 49
42 1764
294 S15
7 49
59 3481
413 S16
10 100
46 2116
460 S17
8 64
48 2304
384 S18
7 49
42 1764
294
S19 7
49 39
1521 273
S20 7
49 41
1681 287
S21 7
49 74
5476 518
S22 7
49 72
5184 504
S23 7
49 44
1936 308
S24 7
49 42
1764 294
S25 7
49 35
1225 245
S26 8
64 41
1681 328
S27 7
49 42
1764 294
S28 7
49 54
2916 378
S29 7
49 39
1521 273
S30 7
49 49
2401 343
S31 7
49 37
1369 259
S32 7
49 43
1849 301
Σ 223
1709 1496
76886 10927
Diketahui :
Σ X2 = 223 Σ X2² = 1709
Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886
Σ X2Y = 10927 N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X2Y − X2 Y N X2
2
− X2
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
10927 − 223 1496 321709223
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,48
Soal Nomor 3 :
Nama Siswa
X3 X3²
Y Y²
X3Y S1
1 1
14 196
14 S2
10 100
55 3025
550 S3
1 1
50 2500
50 S4
2 4
42 1764
84 S5
2 4
36 1296
72 S6
10 100
53 2809
530 S7
2 4
34 1156
68 S8
10 100
64 4096
640 S9
10 100
100 10000
1000 S10
4 16
38 1444
152 S11
4 16
39 1521
156 S12
4 16
41 1681
164 S13
10 100
41 1681
410 S14
4 16
42 1764
168 S15
4 16
59 3481
236 S16
6 36
46 2116
276 S17
10 100
48 2304
480 S18
4 16
42 1764
168 S19
8 64
39 1521
312 S20
4 16
41 1681
164 S21
4 16
74 5476
296 S22
6 36
72 5184
288 S23
10 100
44 1936
440 S24
2 4
42 1764
168 S25
4 16
35 1225
140
S26 10
100 41
1681 410
S27 10
100 42
1764 420
S28 4
16 54
2916 216
S29 8
64 39
1521 312
S30 10
100 49
2401 490
S31 4
16 37
1369 148
S32 4
16 43
1849 172
Σ 186
1410 1496
76886 9254
Diketahui :
Σ X3 = 186 Σ X3² = 1410 Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X3Y = 9254
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X3Y − X3 Y N X3
2
− X3
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
9254 − 186 1496 321410186
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,36
Soal Nomor 4 :
Nama Siswa
X4 X4²
Y Y²
X4Y S1
1 1
14 196
14 S2
1 1
55 3025
55 S3
1 1
50 2500
50 S4
8 64
42 1764
336 S5
8 64
36 1296
288 S6
8 64
53 2809
424 S7
1 1
34 1156
34 S8
1 1
64 4096
64 S9
10 100
100 10000
1000 S10
10 100
38 1444
380 S11
7 49
39 1521
273 S12
7 49
41 1681
287 S13
7 49
41 1681
287 S14
8 64
42 1764
336 S15
8 64
59 3481
598 S16
7 49
46 2116
322 S17
7 49
48 2304
336 S18
8 64
42 1764
336 S19
7 49
39 1521
273 S20
7 49
41 1681
287 S21
7 49
74 5476
518 S22
8 64
72 5184
576 S23
8 64
44 1936
352 S24
7 49
42 1764
294 S25
7 49
35 1225
245 S26
7 49
41 1681
287 S27
8 64
42 1764
336
S28 8
64 54
2916 432
S29 7
49 39
1521 273
S30 7
49 49
2401 343
S31 7
49 37
1369 259
S32 7
49 43
1849 301
Σ 210
1580 1496
76886 10070
Diketahui :
Σ X4 =210 Σ X4² = 1580 Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X4Y = 10070
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X4Y − X4 Y N X4
2
− X4
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
10070 − 210 1496 321580210
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,21
Soal Nomor 5 :
Nama Siswa
X5 X5²
Y Y²
X5Y S1
2 4
14 196
28 S2
2 4
55 3025
110 S3
10 100
50 2500
500 S4
10 100
42 1764
420
S5 4
16 36
1296 144
S6 2
4 53
2809 106
S7 2
4 34
1156 68
S8 2
4 64
4096 128
S9 10
100 100
10000 1000
S10 2
4 38
1444 76
S11 2
4 39
1521 78
S12 2
4 41
1681 82
S13 2
4 41
1681 82
S14 2
4 42
1764 84
S15 10
100 59
3481 590
S16 2
4 46
2116 92
S17 2
4 48
2304 96
S18 2
4 42
1764 84
S19 2
4 39
1521 78
S20 2
4 41
1681 82
S21 10
100 74
5476 740
S22 2
4 72
5184 144
S23 4
16 44
1936 176
S24 2
4 42
1764 84
S25 2
4 35
1225 70
S26 2
4 41
1681 82
S27 2
4 42
1764 84
S28 4
16 54
2916 216
S29 2
4 39
1521 78
S30 10
100 49
2401 490
S31 4
16 37
1369 148
S32 10
100 43
1849 430
Σ 128
848 1496
76886 6670
Diketahui :
Σ X5 = 128 Σ X5² = 848 Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X5Y = 6670
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X5Y − X5 Y N X5
2
− X5
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
6670 − 128 1496 32848128
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,44
Soal Nomor 6 :
Nama Siswa
X6 X6²
Y Y²
X6Y S1
14 196
S2 55
3025 S3
10 100
50 2500
500 S4
42 1764
S5 10
100 36
1296 360
S6 53
2809 S7
10 100
34 1156
340 S8
64 4096
S9 10
100 100
10000 1000
S10 10
100 38
1444 380
S11 10
100 39
1521 390
S12 10
100 41
1681 410
S13 10
100 41
1681 410
S14 10
100 42
1764 420
S15 10
100 59
3481 590
S16 10
100 46
2116 460
S17 10
100 48
2304 480
S18 10
100 42
1764 420
S19 10
100 39
1521 390
S20 10
100 41
1681 410
S21 10
100 74
5476 740
S22 10
100 72
5184 720
S23 10
100 44
1936 440
S24 10
100 42
1764 420
S25 10
100 35
1225 350
S26 10
100 41
1681 410
S27 10
100 42
1764 420
S28 10
100 54
2916 540
S29 10
100 39
1521 390
S30 10
100 49
2401 490
S31 10
100 37
1369 370
S32 10
100 43
1849 430
Σ 270
2700 1496
76886 12680
Diketahui :
Σ X6 =270 Σ X6² = 2700 Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X6Y = 12680
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X6Y − X6 Y N X6
2
− X6
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
12680 − 270 1496 322700270
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,03
Soal Nomor 7 :
Nama Siswa
X7 X7²
Y Y²
X7Y S1
1 1
14 196
14 S2
1 1
55 3025
55 S3
5 25
50 2500
250 S4
5 25
42 1764
210 S5
1 1
36 1296
36 S6
1 1
53 2809
53 S7
5 25
34 1156
170 S8
1 1
64 4096
64 S9
10 100
100 10000
1000 S10
1 1
38 1444
38 S11
5 25
39 1521
195 S12
1 1
41 1681
41 S13
1 1
41 1681
41 S14
1 1
42 1764
42 S15
1 1
59 3481
59 S16
1 1
46 2116
46 S17
1 1
48 2304
48 S18
1 1
42 1764
42
S19 1
1 39
1521 39
S20 1
1 41
1681 41
S21 5
25 74
5476 370
S22 1
1 72
5184 72
S23 1
1 44
1936 44
S24 1
1 42
1764 42
S25 1
1 35
1225 35
S26 1
1 41
1681 41
S27 1
1 42
1764 42
S28 5
25 54
2916 270
S29 1
1 39
1521 39
S30 1
1 49
2401 49
S31 1
1 37
1369 37
S32 1
1 43
1849 43
Σ 65
275 1496
76886 3568
Diketahui :
Σ X7 = 65 Σ X7² = 275
Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886
Σ X7Y = 3568 N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X7Y − X7 Y N X7
2
− X7
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
3568 − 65 1496 3227565
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,53
Soal Nomor 8 :
Nama Siswa
X8 X8²
Y Y²
X8Y S1
1 1
14 196
14 S2
10 100
55 3025
550 S3
1 1
50 2500
50 S4
1 1
42 1764
42 S5
1 1
36 1296
36 S6
1 1
53 2809
53 S7
1 1
34 1156
34 S8
10 100
64 4096
640 S9
10 100
100 10000
1000 S10
1 1
38 1444
38 S11
1 1
39 1521
39 S12
1 1
41 1681
41 S13
1 1
41 1681
41 S14
1 1
42 1764
42 S15
1 1
59 3481
59 S16
1 1
46 2116
46 S17
1 1
48 2304
48 S18
1 1
42 1764
42 S19
1 1
39 1521
39 S20
1 1
41 1681
41 S21
10 100
74 5476
740 S22
10 100
72 5184
720 S23
1 1
44 1936
44 S24
10 100
42 1764
420 S25
1 1
35 1225
35
S26 1
1 41
1681 41
S27 1
1 42
1764 42
S28 5
25 54
2916 270
S29 1
1 39
1521 39
S30 1
1 49
2401 49
S31 1
1 37
1369 37
S32 1
1 43
1849 43
Σ 90
650 1496
76886 5375
Diketahui :
Σ X8 = 90 Σ X8² = 650
Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886
Σ X8Y = 5375 N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X8Y − X8 Y N X8
2
− X8
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
5375 − 90 1496 3265090
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,70
Soal Nomor 9 :
Nama Siswa
X9 X9²
Y Y²
X9Y S1
1 1
14 196
14 S2
1 1
55 3025
55
S3 10
100 50
2500 500
S4 1
1 42
1764 42
S5 1
1 36
1296 36
S6 10
100 53
2809 530
S7 1
1 34
1156 34
S8 10
100 64
4096 640
S9 10
100 100
10000 1000
S10 1
1 38
1444 38
S11 1
1 39
1521 39
S12 1
1 41
1681 41
S13 1
1 41
1681 41
S14 1
1 42
1764 42
S15 1
1 59
3481 59
S16 1
1 46
2116 46
S17 1
1 48
2304 48
S18 1
1 42
1764 42
S19 1
1 39
1521 39
S20 1
1 41
1681 41
S21 10
100 74
5476 740
S22 10
100 72
5184 720
S23 1
1 44
1936 44
S24 1
1 42
1764 42
S25 1
1 35
1225 35
S26 1
1 41
1681 41
S27 1
1 42
1764 42
S28 5
25 54
2916 54
S29 1
1 39
1521 39
S30 1
1 49
2401 49
S31 1
1 37
1369 37
S32 1
1 43
1849 43
Σ 90
650 1496
76886 5429
Diketahui :
Σ X9 = 90 Σ X9² = 650
Σ Y = 1496 Σ Y² = 76886
Σ X9Y = 5429 N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X9Y − X9 Y N X9
2
− X9
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
5429 − 90 1496 3265090
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,73
Soal Nomor 10 :
Nama Siswa
X10 X10²
Y Y²
X10Y S1
5 25
14 196
70 S2
10 100
55 3025
550 S3
10 100
50 2500
500 S4
1 1
42 1764
42 S5
1 1
36 1296
36 S6
1 1
53 2809
53 S7
1 1
34 1156
34 S8
10 100
64 4096
640
S9 10
100 100
10000 1000
S10 1
1 38
1444 38
S11 1
1 39
1521 39
S12 1
1 41
1681 41
S13 1
1 41
1681 41
S14 1
1 42
1764 42
S15 10
100 59
3481 590
S16 1
1 46
2116 46
S17 1
1 48
2304 48
S18 1
1 42
1764 42
S19 1
1 39
1521 39
S20 1
1 41
1681 41
S21 10
100 74
5476 740
S22 10
100 72
5184 720
S23 1
1 44
1936 44
S24 1
1 42
1764 42
S25 1
1 35
1225 35
S26 41
1681 S27
1 1
42 1764
42 S28
5 25
54 2916
270 S29
1 1
39 1521
39 S30
1 1
49 2401
49 S31
1 1
37 1369
37 S32
1 1
43 1849
43 Σ
102 772
1496 76886
5993
Diketahui :
Σ X10 = 102 Σ X10² = 772 Σ Y = 1496
Σ Y² = 76886 Σ X10Y = 5993
N = 32
Ditanya :
r
XY
Jawab :
r
XY
= N
X10Y − X10 Y N X10
2
− X10
2
N Y
2
− Y
2
r
XY
= 32
5993 − 102 1496 32772102
2
32 76886 1496²
r
XY
= 0,69
Dari perhitungan diatas, dapat dianalisa koefisien korelasi setiap butir soal. Tabel 4.3 berikut menyajikan koefisien korelasi setiap butir soal.
Koefisien Korelasi Nomor Soal
Angka Korelasi Makna koefisien korelasi
1 0,43
Cukup 2
0,48 Cukup
3 0,36
Rendah 4
0,21 Sangat Rendah
5 0,44
Cukup 6
0,03 Sangat Rendah
7 0,53
Cukup 8
0,70 Tinggi
9 0,73
Tinggi 10
0,69 Tinggi
b. Analisis Reliabilitas Soal
Untuk mengetahui reliabilitas soal tes, dilakukan perhitungan sebagai berikut :
Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas adalah:
= − −
�� �
Keterangan :
11
= koefisien reliabilitas instrumen tes = banyaknya soal
Σ�
� 2
= jumlah varians skor tiap butir �
2
= varians total butir
Hasil perhitungan Reliabilitas tiap butir soal disajikan pada tabel 4.4 berikut :
Reliabilitas Soal
No Nomor
Soal 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 Sk
or Tot
al Nilai
Skor per
Soal 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 100
100 Nama
1 S1
1 1
1 1
2 1
1 1
5 14
14 2
S2 10
10 10
1 2
1 10
1 10
55 55
3 S3
1 1
1 1
10 10
5 1
10 10
50 50
4 S4
7 7
2 8
10 5
1 1
1 42
42 5
S5 1
7 2
8 4
10 1
1 1
1 36
36 6
S6 10
10 10
8 2
1 1
10 1
53 53
7 S7
10 1
2 1
2 10
5 1
1 1
34 34
8 S8
10 10
10 1
2 1
10 10
10 64
64 9
S9 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 100
100 10
S10 1
7 4
10 2
10 1
1 1
1 38
38 11
S11 1
7 4
7 2
10 5
1 1
1 39
39 12
S12 7
7 4
7 2
10 1
1 1
1 41
41 13
S13 1
7 10
7 2
10 1
1 1
1 41
41 14
S14 7
7 4
8 2
10 1
1 1
1 42
42 15
S15 7
7 4
8 10
10 1
1 1
10 59
59 16
S16 7
10 6
7 2
10 1
1 1
1 46
46 17
S17 7
8 10
7 2
10 1
1 1
1 48
48
18 S18
7 7
4 8
2 10
1 1
1 1
42 42
19 S19
1 7
8 7
2 10
1 1
1 1
39 39
20 S20
7 7
4 7
2 10
1 1
1 1
41 41
21 S21
1 7
4 7
10 10
5 10
10 10
74 74
22 S22
8 7
6 8
2 10
1 1
1 1
72 72
23 S23
1 7
10 8
4 10
1 1
1 1
44 44
24 S24
1 7
2 7
2 10
1 10
1 1
42 42
25 S25
1 7
4 7
2 10
1 1
1 1
35 35
26 S26
1 8
10 7
2 10
1 1
1 41
41 27
S27 1
7 10
8 2
10 1
1 1
1 42
42 28
S28 1
7 4
8 4
10 5
5 5
5 54
54 29
S29 1
7 8
7 2
10 1
1 1
1 39
39 30
S30 1
7 10
7 10
10 1
1 1
1 49
49 31
S31 1
7 4
7 4
10 1
1 1
1 37
37 32
S32 1
7 4
7 10
10 1
1 1
1 43
43 Si²
13,85 5
11 6,5
11 14
4,6 13
13 14
St² 224,1
ΣSi² 105,1
Reliabilitas 0,59
Interpretasi cukup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri Timbulharjo
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persegi dan Persegi Panjang
Kelas Semester : III Genap
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit 4 x Pertemuan
A. Standar Kompetensi
Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
C. Indikator
1.
Menjelaskan pengertian persegi dan persegi panjang
2.
Memahami pengoperasian alat peraga papan berpaku
3. Menggunakan alat peraga papan berpaku dalam bentuk bangun datar
persegi dan persegi panjang
4. Memahami konsep luas persegi dan persegi panjang dengan bantuan alat
peraga papan berpaku
5. Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang menggunakan
petak satuan
6. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari yang berkaitan dengan luas
persegi dan persegi panjang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian persegi dan persegi panjang
2. Siswa dapat memahami pengoperasian alat peraga papan berpaku
3. Siswa dapat menggunakan alat peraga papan berpaku untuk bangun
datar persegi dan persegi panjang 4.
Siswa dapat menghitung luas persegi dan persegi panjang dengan bantuan alat peraga papan berpaku
5. Siswa dapat membandingkan luas persegi dan persegi panjang
6. Siswa dapat menaksirkan luas daerah persegi dan persegi panjang
dengan menggunakan persegi satuan 7.
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
E. Metode Pembelajaran
1. Alat peraga
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
F. Pelaksanaan Pembelajaran
Pertemuan I 2 x 35 menit
Apersepsi : 5 menit
Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan persegi dan
persegi panjang, contohnya : apa saja benda dikelas ini yang berbentuk persegi ?, apa saja benda dikelas ini yang berbentuk
persegi panjang?
Siswa diberi pertanyaan yang berhubungan dengan luas persegi dan luas persegi panjang, misalnya : Siapa yang memiliki sawah ?
Berapa luas sawah yang kamu miliki?
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini Kegiatan Inti: 55 menit
Siswa diperkenalkan dengan alat peraga papan berpaku
Kegunaan papan berpaku bermacam – macam untuk titik
koordinat, pencerminan, menghitung luas dan lain – lain.
Dalam hal ini, alat peraga papan berpaku ini digunakan untuk menghitung luas persegi dan persegi panjang.Alat yang digunakan
untuk menghitung luas bangun tersebut adalah papan berpaku dan karet gelang untuk membentuk bangun - bangun datar pada papan
berpaku tersebut. Siswa mulai mencoba dan berkreasi membentuk bangun
– bangun datar yang mereka inginkan.
Guru menggunakan alat peraga papan berpaku untuk menunjukkan
bangun persegi dan persegi panjang dan menghitung luas bangun tersebut dengan menghitung banyaknya persegi.
Guru memulai membentuk bangun persegi pada sebuah papan paku,
sedangkan siswa mengikuti kegiatan yang dilakukan oleh guru. Guru menjelaskan cara menghitung luas persegi yang telah dipelajari
sebelumnya dengan beberapa langkah dan siswa mengikuti langkah – langkah tersebut.
Kategori