berpaku .Kemudian praktikan memasang karet pada paku-paku yang
tertancap pada papan dengan membuat sebuah bangun persegi dengan panjang sisinya 4 satuan.Kemudian siswa mulai menghitung berapa luas
persegi yang ditimbulkan dari pembentukan karet tersebut, dengan menghitung luas persegi - persegi yang ada didalam papan tersebut. Hal
serupa dilakukan peneliti dengan membuat bentuk persegi panjang,dengan panjang sisi 4 satuan dan lebarnya 3 satuan, peneliti menunjuk salah satu
siswa untuk menghitung luas persegi - persegi yang dibentuk. Setelah materi selesai diajarkan, siswa dibagikan LKS II , dan diminta
untuk mengerjakan. Kemudian praktikan membantu menjelaskan maksud soal dan cara mengerjakannya. LKS II diberikan pada anak agar anak lebih
mendalami konsep pada materi yang diajarkan hari ini.Pada akhir pertemuan, siswa mengumpulkan LKS II.
3. Pertemuan Ketiga III
Pelaksanaan penelitian pertemuan ketiga pada hari Kamis, 12 Maret 2015 pada pukul 07.00
– 08.45 WIB.Pada pelaksanaan penelitian ini, praktikan mengajarkan tentang penggunaan luas pada permasalahan sehari
– hari.Siswa ditanya tentang rumus luas persegi dan persegi panjang yang telah diajarkan minggu lalu, kemudian praktikan membagikan LKS III
untuk membantu anak memahami penggunaan rumus dalam permasalahan sehari
– hari yang berkaitan dengan luas persegi dan persegi panjang. Dalam hal ini, anak tidak mengalami kesulitan dalam memahami soal,
akan tetapi mereka masih belum bisa membedakan mana luas persegi dan persegi panjang. Maka, praktikan mencoba untuk menjelaskan perbedaan
dari luas persegi dan persegi panjang.
Dari penelitian atau pertemuan I-III ada hambatan yang dijumpai pada saat peneliti melakukan penelitian.Hambatan yang dijumpai yakni alat
peraga papan berpaku yang digunakan sangat besar sehingga paku tidak semuanya bisa ditancapkan, sehingga alat peraga tersebut masih kurang
sempurna. Seharusnya memang bagus jika menggunakan yang besar, karena siswa lebih mengerti dengan jelas tentang apa yang disampaikan
oleh peneliti. Kemudian pada saat peneliti menjelaskan di depan ada beberapa siswa yang tidak mendengarkan dan memperhatikan karena
mereka sedang sibuk sendiri dengan teman sebangkunya, ada juga yang sedang mengerjakan tugas dari guru mereka sehingga fokus mereka tertuju
pada tugas tersebut.
4. Tes Hasil Belajar Siswa
Tes hasil belajar siswa dilaksanakan pada hari Kamis, 19 Maret 2015 pada pukul 09.30
– 11.00 WIB. Tes hasil belajar siswa dilaksanakan setelah penelitian hari pertama
– hari ketiga dengan bantuan alat peraga, tes ini dilakukan dengan tujuan mengetahui seberapa besar hasil belajar
siswa secara individu dalam memahami materi luas persegi dan persegi panjang setelah menggunakan alat peraga papan berpaku. Tes hasil belajar
siswa diikuti oleh 25 siswa.
5. Kuesioner Tanggapan Siswa
