Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen tes soal cukup dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen
tersebut sudah baik.Hasil uji tes untuk tes dengan bentuk soal pilihan ganda dianalisis dengan rumus K-R. 20 Suharsimi Arikunto,2010:109. Untuk uji coba
tes dengan bentuk soal uraian dianalisis dengan rumus Alpha sebagai berikut :
= − −
�� �
Keterangan :
11
= koefisien reliabilitas instrumen tes = banyaknya soal
Σ�
� 2
= jumlah varians skor tiap butir �
2
= varians total butir
Selanjutnya dalam pemberian interprestasi terhadap koefisien reliabilitas tes
11
sebagai berikut : 0,80
11
1,00 = Sangat tinggi 0,60
11
0,80 = Tinggi 0,40
11
0,60 = Cukup 0,20
11
0,40 = Rendah 0,00
11
0,20 = Sangat rendah
H. Teknik Analisis Data
1. Analisis Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas
Hasil observasi dari lembar observasi dipindahkan kedalam bentuk yang lebih rapi dan lebih baik, kemudian diamati setiap nomor dan keterangan yang ada pada
setiap nomor.Observasi dimaksudkan agar peneliti dapat mengetahui kondisi pelaksanaan pembelajaran dikelas dengan baik. Semua data tersebut akan
disajikan secara kualitatif.
2. Analisis Hasil Kuesioner Tanggapan Siswa
Kuesioner yang dipersiapkan peneliti menanyakan tanggapan siswa terhadap materi yang diberikan, terhadap proses pembelajaran dan terhadap pemanfaatan
papan berpaku . Data-data yang didapatkan akan dikumpulkan kemudian
dianalisis dengan melihat persentase jawaban mereka, berapa persen yang masih merasa kesulitan dengan materi ?Berapa persen yang merasa terbantu dengan alat
peraga papan berpaku?Kemudian disimpulkan hasilnya. Hasil kuesioner akan digunakan untuk melihat tanggapan siswa terhadap pemanfaatan alat peraga
papan berpaku dan untuk meninjau kembali pemahaman siswa terhadap materi.
3. Analisis Hasil Belajar Siswa
Persentase nilai skor siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah skor akhir dengan skor maksimum, kemudian dikalikan dengan 100. Berikut ini cara
perhitungannya :
� � ℎ
� ℎ� � �
x 100
a. Berdasarkan Kriteria Nilai
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa Kartika Budi, 2001 :54
Interval Skor Nilai
≤ 44 4
45 – 54
5 55
– 64 6
65 – 74
7 75
– 84 8
85 – 94
9
95 – 100
10
Tabel 3.5 Kriteria Efektivitas Hasil Belajar secara Kualitatif
Jumlah yang memperoleh Nilai Efektivitas
≥ 8 ≥ 7
≥ 6 ≥ 5
≥ 4
≥ 75 Sangat Tinggi
75 ≥ 75
Tinggi 75
≥ 65 Cukup
65 ≥ 65
Rendah 65
Sangat Rendah
Kartika Budi, 2001 : 54
b. Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Standar nilai KKM mata pelajaran Matematika untuk kelas III SD Negeri Timbulharjo adalah 60. Pada tabel dibawah ini disajikan analisis
hasil belajar siswa dilihat berdasarkan kriteria ketuntasan : Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas III SD N Timbulharjo
Nilai Siswa Kriteria Ketuntasan Minimal
≥ 60 Tuntas
60 Tidak Tuntas
Untuk mengetahui ketercapaian siswa dilihat dari setiap indikator, akan dihitung menggunakan rumus :
Ketercapaian =
� �
x 100
I. Uji Coba Instrumen Tes
Sebelum melakukan penelitian di kelas III SD N Timbulharjo, dilaksanakan uji coba instrumen tes di kelas IV SD N Timbulharjo.Sebelum
melakukan uji coba, peneliti berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan guru pendamping .Peneliti melakukan uji coba dikelas IV dikarenakan SD N
Timbulharjo hanya memiliki 1 kelas regular saja dan juga merupakan rekomendasi dari dosen pembimbing.Pelaksanaan uji coba tersebut
berlangsung pada hari Rabu, 11 Februari 2015 pukul 09.35 – 11.00 WIB.
Tujuan melakukan uji coba instrumen ini, untuk melihat valid atau tidaknya soal yang akan digunakan oleh peneliti dalam penelitian.
1. Data Ujicoba Instrumen Tes
