yang melibatkan luas persegi dan persegi panjang
10 Siswa mampu
menyelesaikan permasalahan yang
diberikan guru
Beberapa orang siswa maju untuk mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru ,mereka mengerjakan dengan bantuan
guru
11 Siswa tidak bingung
dengan istilah – istilah
matematika
Siswa menanyakan istilah- istilah yang membuat mereka
bingung, seperti
sisi, panjang,lebar
12 Semua siswa mengikuti
pelajaran dengan baik
Ada 6 orang siswa yang tidak mengikuti
pembelajaran dengan
baik,mereka bermain,bercerita
selama guru menerangkan didepan
kelas 13
Siswa terlihat paham dengan penjelasan guru
Siswa terlihat mengerti apa
yang dikatakan oleh guru , tetapi mereka terlihat kurang
paham, nampak
ketika mereka diberikan soal untuk
dikerjakan,mereka belum
bisa mengerjakan sendiri 14
Guru melakukan evaluasi pembelajaran hari ini
Guru
memberikan LKS
kepada siswa
untuk dikerjakan
15 Siswa mampu mengerjakan
evaluasi dengan benar
Siswa mengerjakan soal –
soal LKS yang diberikan guru dengan dibantu oleh
guru
Dari tabel 4.2 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi
panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada siswa, kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan.
Ada beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik dan serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.
b. PertemuanII
Berikut ini tabulasi data observasi pelaksanaan pembelajaran matematika pertemuan II
Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Hari II
No Aspek yang diamati
Katagori Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam
kepada siswa
Guru memberi salam kepada siswa ,menanyakan kabar,dan
menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini.
2 Guru
melakukan apersepsi
Guru melakukan apersepsi
dengan memberikan
pertanyaan tentang
kehidupan sehari-
hari,misalkan: “berapa luas pintu
rumah reza
yang berbentuk persegi panjang,
pnjng= 2 meter, lebar= 1 meter?”
3 Guru
melakukan komunikasi dengan lancar
kepada siswa
Siswa selalu
memahami perkataan guru
4 Guru mampu membuat
siswa memahami konsep matematika pada pokok
bahasan tertentu
Siswa terlihat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru.
Namun, siswa belum bisa memahami
maksud soal
yang diberikan oleh guru. Siswa
masih bingung
menjawab soal. 5
Guru menguasai materi pelajaran
Guru
tampak menguasai
materi pelajaran 6
Guru menggunakan alat peraga
Guru masih menggunakan
alat peraga papan berpaku 7
Siswa memperhatikan
penjelasan guru
Siswa memperhatikan
penjelasan dari
guru, meskipun sesekali mereka
kurang fokus, tetapi guru selalu
sabar dalam
menjelaskan materi kepada siswa.
8 Guru dan siswa saling
berinteraksi
Siswa dan
guru saling
bertanya jawab,
siswa bertanya
tentang istilah-
istilah matematika
yang belum mereka mengerti
9 Guru
memberikan permasalahan
kepada siswa
Guru
memberikan permasalahan kepada siswa
berhubungan dengan luas persegi dan persegi panjang
10 Siswa
mampu menyelesaikan
permasalahan yang
diberikan guru
Siswa kurang mampu masih menyelesaiakan
persoalan,mereka masih
dibantu oleh guru 11
Siswa tidak
bingung dengan
istilah-istilah matematika
Siswa masih bingung dengan
istilah-istilah matematika
seperti sisi,panjang dan lebar 12
Semua siswa mengikuti pelajaran dengan baik
Ada beberapa siswa yang
duduk paling belakang sibuk bermain
dan berbicara
dengan temannya
tanpa memperhatikan
penjelasan guru
13 Siswa
terlihat paham
dengan penjelasan guru
Ada siswa yang kurang paham dengan penjelasan
guru karena mereka tidak memperhatikan
dari awal pembelajaran,sehingga
mereka bingung pada saat ditanyai guru
14 Guru melakukan evaluasi
pembelajaran ini
Guru memberikan
LKS kepada
siswa untuk
dikerjakan 15
Siswa mampu
mengerjakan evaluasi
dengan benar
Siswa mampu mengerjakan LKS sendiri dengan dibantu
oleh guru
Dari tabel 4.3 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi
panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada siswa, kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan. Ada
beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik dan
serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.
Peneliti hanya melakukan observasi sebanyak 2 kali, dikarenakan peneliti hanya menggunakan alat peraga pada pertemuan I
dan II , sedangkan untuk pertemuan III tidak digunakan karena hanya membahas soal aplikasi atau soal yang berhubungan dengan kehidupan
sehari – hari.
2. Data Hasil Tes Belajar Siswa
