110
Data Processing mengolah data; mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berfikir logis dan
aplikatif.
Verification memferifikasi; mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, mencari sumber yang relevan baik dari buku atau
media, mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan.
Generalization menyimpulkan; melatih pengetahuan metakognisi peserta didik.
111
KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 PERMASALAHAN PENERAPAN PENILAIAN HASIL
BELAJAR PPKn
Oleh: Dra. Siti Mulyani A. Tujuan
Tujuan penyusunan Modul ini untuk memberikan pemahaman kepada peserta diklat PKB bagi Guru Mata Pelajaran PPKn SMP terhadap Permasalahan
Penerapan Penilaian Hasil Belajar PPKn SMP, agar mampu menyelesaiakan : 1. Dengan membaca modul, sumberreferensi lain dan curah pendapat serta
diskusi peserta diklat mampu menganalisis permasalahan penerapan penilaian sikap dalam mata pelajaran PPKn SMP
2. Dengan membaca modul, sumberreferensi lain dan curah pendapat serta diskusi peserta diklat mampu menganalisis permasalahan penerapan
penilaian pengetahuan dalam mata pelajaran PPKn SMP 3. Dengan membaca modul, sumberreferensi lain dan curah pendapat serta
diskusi peserta diklat mampu menganalisis permasalahan penerapan penilaian keterampilan dalam mata pelajaran PPKn SMP
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaiaian kompetensi dari modul ini untuk memberikan pemahaman kepada peserta diklat PKB bagi Guru Mata Pelajaran PPKn SMP
terhadap Permasalahan Penerapan Penilaian Hasil Belajar PPKn SMP, adalah agar dapat
1. mengidentifikasi permasalahan penerapan penilaian sikap dalam mata pelajaran PPKn SMP
2. mengidentifikasi permasalahan penerapan penilaian pengetahuan dalam mata pelajaran PPKn SMP
3. mengidentifikasi permasalahan penerapan penilaian keterampilan dalam mata pelajaran PPKn SMP
C. Uraian Materi Permasalahan Penerapan Penilaian Hasil Belajar PPKn SMP ”
Penilaian adalah rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang
112 dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga dapat menjadi
informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. . Penilaian proses dan hasil belajar, dapat dibedakan menjadi Penilaian SIkap
spiritual, sosial, pengetahuan dan ketrampilan. Menurut Permendikbud Nomor 54 Tahun 2015, tentuk masih ditemukan kendala-kendala walaupun
sudah ada panduan penilaian dari permendikbud tersebut. Coba tinjau fokus permasalahan dari indiekator, instrumen, teknik penilaian, pengolahan hasil
penilaian, dari masing-masing aspekdomain penilaian. Lakukan brainstorming dan diskusi dalam bentuk lelompok, identifikasi permasalahannya, kumpulkan
informasi, sumber referensi yang digunakan digunakan untuk memecahkan permasalahan yang Anda hadapi.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Permasalahan Penerapan Penilaian hasil Belajar PPKn SMP“
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulu an
1. Narasumberinstruktur memngkondisikan
peserta diklat untuk sipap menerima materi sajian serta memberi motivasi menunju
profesionalisme
2. Melakukan penjajakan melalui tanya jawab sekitar
penyusunan “Permasalahan
Penerapan Penilaian hasil belajar“ 3. Menampilkan contoh Rubrik penilaian yang
dibuat guru, kemudian dikaji kekurangan dan kelebihannya.
4. Menyampaikan tujuan dan garis besar materi pelatihan.
menit
Kegiatan Inti
1. Meminta peserta membentuk kelompok pasangan 2 orang
2. Tiap kelompok
pasangan menuliskan
permasalahan yang dihadapi di lapangan terkait dengan Penerapan Penilaian Hasil
Belajar
3. Tiap pasangan diminta memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil
terdiri dari 4 orang dua pasangan. 4. Masing-masing anggota kelompok berembuk
terhadap permasalahan
yang sudah
dirumuskan. menit
