112 dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga dapat menjadi
informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. . Penilaian proses dan hasil belajar, dapat dibedakan menjadi Penilaian SIkap
spiritual, sosial, pengetahuan dan ketrampilan. Menurut Permendikbud Nomor 54 Tahun 2015, tentuk masih ditemukan kendala-kendala walaupun
sudah ada panduan penilaian dari permendikbud tersebut. Coba tinjau fokus permasalahan dari indiekator, instrumen, teknik penilaian, pengolahan hasil
penilaian, dari masing-masing aspekdomain penilaian. Lakukan brainstorming dan diskusi dalam bentuk lelompok, identifikasi permasalahannya, kumpulkan
informasi, sumber referensi yang digunakan digunakan untuk memecahkan permasalahan yang Anda hadapi.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Permasalahan Penerapan Penilaian hasil Belajar PPKn SMP“
KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulu an
1. Narasumberinstruktur memngkondisikan
peserta diklat untuk sipap menerima materi sajian serta memberi motivasi menunju
profesionalisme
2. Melakukan penjajakan melalui tanya jawab sekitar
penyusunan “Permasalahan
Penerapan Penilaian hasil belajar“ 3. Menampilkan contoh Rubrik penilaian yang
dibuat guru, kemudian dikaji kekurangan dan kelebihannya.
4. Menyampaikan tujuan dan garis besar materi pelatihan.
menit
Kegiatan Inti
1. Meminta peserta membentuk kelompok pasangan 2 orang
2. Tiap kelompok
pasangan menuliskan
permasalahan yang dihadapi di lapangan terkait dengan Penerapan Penilaian Hasil
Belajar
3. Tiap pasangan diminta memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil
terdiri dari 4 orang dua pasangan. 4. Masing-masing anggota kelompok berembuk
terhadap permasalahan
yang sudah
dirumuskan. menit
113 5. Narasumber memberi contoh pembuatan
rubrik penilaianuntuk di analisis, dikaji kelebihan dan kekurangannya.
6. Memberi kesempatan pada kelompok untuk mencari sumber, mengumpulkan informasi
untuk memecahkan masalah terebut. 7. Tiap kelompok kecil berdiskusi memecahkan
permasalahan yang dihadapi 8. Tiap kelompok mempersiapkan presentasi
hasil kerja kelompoknya. 9. Nara sumber mengamati, mencermati hasil
presentasi perserta diklat bila diperlukan diberi kesempatan kelompok lain memberi
komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.
10. Kerja kelompok menyusun rubrik - rubrik penilaian sikap sesuai dengan mapel dan
pebagian KD Pengetahuan masing-masing. Misal: KD3.1 oleh Keloompok A, KD 3.2
kelompok, KD 3.3 kelompok C dst.
11. Presentasi Hasil Kerja kelompok pembuatan Rubrik penilaian hasil belajar siswa.
12. Nara sumber mengklarifikasi bila terjadi kesalahan
konsep, prosedur,
langkah- langkah dari hasil kerja
Penutup 1. Narasumber
bersama peserta
diklat membuat simpulan
2. Narasumber melakukan tes secara lisan. 3. Narasumber melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan. 4. Memberi tugas untuk membuat rubrik
penilaian sikap dan membuat pengolahan nilai. berdasarkan Kompetensi Dasar mapel
ybs. menit
Tabel 17 . Aktivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Permasalahan
Penerapan Penilaian hasil Belajar PPKn SMP“
E. Latihan Kasus Tugas. . .1. Buatlah Tehnik Penilaian, Instrumen dan Rubrik
untuk penilaian :
1. Sikap Spiritual 2. Sikap Sosial Yang meliputi :
Penilaian diri Penilaian antar teman sejawat
