1. Home
  2. Lainnya

Pertanyaan Tujuan Sebuah dongkrak hidrolik masing-masing penampangnya berdiameter 3 cm dan 120 cm.

2. Afektif

a. Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi teliti, jujur, tanggung jawab, peduli lingkungan hidup, hati-hati, bekerja sama, menghargai pendapat teman b. Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi : bertanya, mengajukan pendapat, mempertahankan argumen, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi

3. Psikomotorik

Siswa dapat: - Menggunakan media pembelajaran berbasis ICT untuk melakukan praktikum virtual - Mengoperasikan software Simulasi Virtual Physics Labs - Mengkomunikasikan data, mempresentasikan, serta mempresentasikan hasil percobaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kognitif

a. Produk

Setelah pembelajaran selesai siswa mampu: - Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. - Menerapkan persamaan yang ada dalam hukum Pascal dan hukum Archimedes ke dalam perhitungan fluida statis - Memformulasikan hukum dasar fluida statis.

b. Proses

Setelah pembelajaran selesai siswa mampu: - Melaksanakan percobaan seperti petunjuk LKS - Mengambil data dan dapat mengamati, menganalisis, dan menyimpulkan hasil percobaan

2. Afektif

Setelah pembelajaran selesai siswa mampu: - Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi teliti, jujur, tanggung jawab, peduli lingkungan hidup, hati-hati, bekerja sama, menghargai pendapat teman - Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi : bertanya, mengajukan pendapat, mempertahankan argumen, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi

3. Psikomotorik

Setelah pembelajaran selesai siswa mampu - Menggunakan media pembelajaran berbasis ICT untuk melakukan praktikum virtual - Mengoperasikan software Simulasi Virtual Physics Labs - Mengkomunikasikan data, mempresentasikan, serta mempresentasikan hasil percobaan

B. MATERI AJAR

4. Fluida Statis 5. Hukum Pascal 6. Hukum Archimedes

C. MODEL PEMBELAJARAN

1. Model : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing 2. Media : Laboratorium Virtual menggunakan Software Virtual Physics Labs

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap hasil belajar siswa Pada materi litosfer

6 18 182

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

1 10 53

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 52

Penerapan Laboratorium Riil Dan Virtual Pada Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen Ditinjau Dari Gaya Belajar

0 4 33

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL DIBANDINGKAN DENGAN LABORATORIUM RIIL DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI.

0 1 24

A. L. Sari E. Yenti - KOMPARASI MODEL INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN EKSPERIMEN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA EFFECTS OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL BASED REAL EXPERIMENTS AND VIRTUAL LABORATORY TOWARDS THE RESULTS OF STUDENTS’ PH

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 0 17

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 1 LEMBAR TAHUN PELAJARAN 20152016

0 1 11