Afektif Sebuah peti berukuran 2 m x 3 m x 4 m dengan massa jenis bahannya 3000 kgm

No Massa Jenis kgcm 3 Gravitasi ms 2 Kedalaman m Tekanan Atmosfer Pa Tekanan Hampa UdaraPa 1 700 10.0 3 2 700 10.0 2.5 3 700 10.0 2 4 700 10.0 1.5 5 700 10.0 1 No Massa Jenis kgcm 3 Gravitasi ms 2 Kedalaman m Tekanan Atmosfer Pa Tekanan Hampa UdaraPa 1 1400 10.0 3 2 1400 10.0 2.5 3 1400 10.0 2 4 1400 10.0 1.5 5 1400 10.0 1 No Massa Jenis kgcm 3 Gravitasi ms 2 Kedalaman m Tekanan Atmosfer Pa Tekanan Hampa UdaraPa 1 700 10.0 2 2 800 10.0 2 3 1000 10.0 2 4 1200 10.0 2 5 1400 10.0 2 No Massa Jenis kgcm 3 Gravitasi ms 2 Kedalaman m Tekanan Atmosfer Pa Tekanan Hampa UdaraPa 1 1000 0.0 2 2 1000 5.0 2 3 1000 10.0 2 4 1000 15.0 2 5 1000 20.0 2

4. Pertanyaan

a. Buktikanlah hasil pengamatan anda secara matematis, untuk membandingkan hasilnya b. Jelaskan mengapa tekanan fluida berbeda pada setiap variasi kedalaman c. Jelaskan mengapa tekanan fluida berbeda pada setiap variasi massa jenis d. Jelaskan mengapa tekanan fluida berbeda pada setiap variasi gravitasi e. Jelaskan mengapa tekanan fluida berbeda di udara dan di hampa udara f. Jelaskanlah hubungan variabel tekanan dengan setiap variabel lainnya gravitasi, massa jenis dan kedalaman g. Tuliskan kesimpulan dari hasil pengamatan anda Lampiran 7 BAHAN AJAR 2

10. Judul

: Hukum Pascal dan Hukum Archimedes

11. Standar Kompetensi

: Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

12. Kompetensi Dasar

: Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

13. Indikator Pembelajaran

a. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. b. Menerapkan persamaan yang ada dalam hukum Pascal ke dalam perhitungan fluida statis c. Menerapkan persamaan yang ada dalam hukum Archimedes ke dalam perhitungan fluida statis d. Memformulasikan hukum dasar fluida statis. e. Menerapkan hukum dasar fluida statis pada masalah fisika sehari-hari.

14. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat: a. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. b. Menerapkan persamaan yang ada dalam hukum Pascal ke dalam perhitungan fluida statis c. Menerapkan persamaan yang ada dalam hukum Archimedes ke dalam perhitungan fluida statis d. Memformulasikan hukum dasar fluida statis. e. Menerapkan hukum dasar fluida statis pada masalah fisika sehari-hari.

15. Materi

HUKUM PASCAL Tekanan yang diberikan pada suatu cairan yang tertutup diteruskan tanpa berkurang ke tiap titik dalam fluida dan ke dinding bejana. Ini dikenal prinsip atau hukum pascal. Bila Gaya F 1 diberikan pada penghisap yang lebih kecil, tekanan dalam cairan bertambah dengan F 1 A 1 .

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap hasil belajar siswa Pada materi litosfer

6 18 182

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

1 10 53

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 52

Penerapan Laboratorium Riil Dan Virtual Pada Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen Ditinjau Dari Gaya Belajar

0 4 33

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL DIBANDINGKAN DENGAN LABORATORIUM RIIL DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI.

0 1 24

A. L. Sari E. Yenti - KOMPARASI MODEL INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN EKSPERIMEN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA EFFECTS OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL BASED REAL EXPERIMENTS AND VIRTUAL LABORATORY TOWARDS THE RESULTS OF STUDENTS’ PH

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 0 17

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 1 LEMBAR TAHUN PELAJARAN 20152016

0 1 11