Tujuan Pembelajaran Materi Tulisakan bunyi hukum Pascal

b. Air menngalir melalui pipa yang berdiameter 10 cm dengan kelajuan 2 s. berapakah debit air tersebut? c. Sebuah pipa penyalur air berdiameter 20 cm, dihubungkan dengan sebuah pipa lain yang berdiameter 10 cm. jika laju aliran air dalam pipa berdiameter 20 cm = 4 ms, berapakah laju aliran air dalam pipa yang berdiameter 10 cm? d. Sebuah pipa silindrik yang lurus mempunyai dua macam penampang, masing-masing dengan luas 400 mm 2 dan 100 mm 2 . Pipa tersebut diletakkan secara horisontal, sedangkan air di dalamnya mengalir dari arah penampang besar ke penampang kecil. Jika kecepatan arus di penampang besar adalah 2 ms, maka berapakah kecepatan arus di penampang kecil? e. Gambar di bawah menunjukkan reservoir penuh air yang dinding bagian bawahnya bocor, hingga air memancar sampai di tanah. Jika percepatan gravitasi = 10 ms 2 , maka tentukan jarak pancaran maksimum di tanah diukur dari P

27. Daftar Pustaka

Halliday dan Resnick, 1991. Fisika jilid 1 Terjemahan. Jakarta: Penerbit Erlangga. Foster, B. 1997. Fisika 2 SMU. Jakarta: Penerbit Erlangga. Gibbs, K, 1990. Advanced Physics. New York: Cambridge University Press. Martin Kanginan, 2006. Fisika XI SMU. Jakarta: Penerbit Erlangga. Munasir. 2004. Fluida Statis. Bagian Proyek Pengembangan Kurikulum Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menegah Departemen Pendidikan Nasional Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL Sekolah : SMA METHODIST 1 MEDAN Kelas Semester : XI Sebelas Semester 2 Mata Pelajaran : Fisika Pertemuan : 3 Ketiga Alokasi Waktu : 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari INDIKATOR PEMBELAJARAN - Memformulasikan persamaan kontinuitas - Menerapkan persamaan kontinuitas ke dalam perhitungan fluida dinamis - Menerapkan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran selesai, siswa dapat 1. Memformulasikan persamaan kontinuitas 2. Menerapkan persamaan kontinuitas ke dalam perhitungan fluida dinamis 3. Menerapkan persamaan kontinuitas dalam kehidupan sehari-hari.

B. MATERI AJAR

1. Fluida Dinamis 2. Persamaan Kontinuitas

C. MODEL PEMBELAJARAN

Model : Direct Instruction DI

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap hasil belajar siswa Pada materi litosfer

6 18 182

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

1 10 53

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 52

Penerapan Laboratorium Riil Dan Virtual Pada Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen Ditinjau Dari Gaya Belajar

0 4 33

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL DIBANDINGKAN DENGAN LABORATORIUM RIIL DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI.

0 1 24

A. L. Sari E. Yenti - KOMPARASI MODEL INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN EKSPERIMEN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN RIIL DAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA EFFECTS OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL BASED REAL EXPERIMENTS AND VIRTUAL LABORATORY TOWARDS THE RESULTS OF STUDENTS’ PH

0 0 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN SIKAP ILMIAH SISWA

0 0 17

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMPN 1 LEMBAR TAHUN PELAJARAN 20152016

0 1 11