Menanya Mengumpulkan Informasi Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun laporan tertulis tentang besar sudut 1 putaran dalam satuan derajat n dan radian dengan menggunakan konsep hubungan satuan derajat dan radian. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang besar sudut 1 putaran dalam n satuan derajat dan radian dengan menggunakan konsep hubungan satuan derajat dan radian di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 10 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang cara menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. 3 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku- siku dalam kehidupan sehari-hari. 4 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang cara menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai cara menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 4 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari. 5 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang cara menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. 6 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 7 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 30 Matematika Xb PEGANGAN GURU