Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mencari informasi tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari melalui pe- ngamatan masalah. 2. Menganalisis konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan mandiri. 3. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat melalui kajian pustaka. 4. Membuktikan kebenaran rumus abc melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan diskriminan persamaan kuadrat melalui kajian pustaka. 2. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan akar-akar persamaan kuadrat melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 3 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menemukan rumus untuk menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat melalui kajian pustaka. 2. Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya melalui kajian pustaka. 3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat serta menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat melalui kajian pustaka. 2. Menganalisis persamaan sumbu simetri dan nilai ekstrem melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 5 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menganalisis kedudukan grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu X melalui kajian pustaka. 2. Menyelesaikan soal-soal berkaitan dengan fungsi kuadrat melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 6 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Menemukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah b. Menentukan Akar-Akar Persamaan Kuadrat

2. Pertemuan 2

Diskriminan Persamaan Kuadrat

3. Pertemuan 3

a. Menemukan Rumus untuk Menentukan Jumlah dan Hasil Kali Akar-Akar Persamaan Kuadrat b. Menyusun Persamaan Kuadrat yang Diketahui Akar-akarnya

4. Pertemuan 4

Menggambar Sketsa Grafik Fungsi Kuadrat

5. Pertemuan 5

Kedudukan Grafik Fungsi Kuadrat terhadap Sumbu X

6. Pertemuan 6

Ulangan Harian 1

E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran saintifikilmiah 2. Pembelajaran kooperatif 3. Pembelajaran berbasis masalah problem base learning 4. Pembelajaran kontekstual contextual teaching learning

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Matematika Kelas X Kemdikbud 2. Buku Kreatif Matematika Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 14 3. Buku pelajaran Matematika yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet 16 Matematika Xb PEGANGAN GURU

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Internet b. Media lain yang relevan

2. Alat dan Bahan

a. Komputer b. Alat dan bahan lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pendahuluan 5 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang persamaan kuadrat. b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi persamaan kuadrat. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang persamaan kuadrat.

2. Kegiatan Inti 80 menit

Kegiatan 1

a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari- hari.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk mengkaji penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang persamaan kuadrat.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. PEGANGAN GURU Matematika Xb 17