Pengetahuan Keterampilan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

LAMPIRAN Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pada limit fungsi aljabar. Jumlah skor maksimal: 8 Nilai sikap spiritual = jumlah skor x 100 jumlah skor maksimal Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Berani memberikan contoh lain dalam memecahkan masalah limit fungsi aljabar. 2. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 3. Bersikap kritis dalam mempelajari limit fungsi aljabar. 4. Memiliki rasa ingin tahu tentang kegunaan limit fungsi aljabar dalam masalah sehari-hari. Jumlah skor maksimal: 16 Nilai sikap sosial = j u m l a h skor jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup  25 K Kurang 58 Matematika Xb PEGANGAN GURU Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3 Uraian: B1, B2 2. lndikator 2 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A4, A5, A6 Uraian: B3 3. lndikator 3 = 6 soal 4 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A7, A8, A9, A10 Uraian: B4, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-10 2 Jumlah skor maksimal = 20 Nilai pilihan ganda = jumlah skor perolehan jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Nilai Skor 5 10 15 20 1. 2. 3. 4. 5. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4 Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4 Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4 Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4 Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4 20 20 20 20 20 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = j u m l a h sk o r p e r o l e h a n jumlah skor maksimal Jumlah nilai akhir = skor pili han ganda + skor ura ian 2 PEGANGAN GURU Matematika Xb 59 x 100 Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Penilaian Proyek No. Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1. Perencanaan merancang masalah terkait penerapan limit fungsi dalam bidang teknik dan fisika. a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan merancang masalah terkait penerapan limit fungsi dalam bidang teknik dan fisika. a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan c . Analisis Data d. Penarikan Kesimpulan 3. Laporan Proyek a. Pertormance b. Presentasi atau Penguasaan Jumlah skor maksimal = 40 Nilai = j u m l a h skor perolehan jumlah skor maksimal x 100 60 Matematika Xb PEGANGAN GURU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : X2 Materi Pokok : Statistika Alokasi Waktu : 7 pertemuan 14 JP

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleransi, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di- anutnya. 1.1.1 Bersyukur atas kebesaran Tuhan bisa mempelajari statistika. 2. 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan. 2.1.1 Toleransi dalam perbedaan memilih strategi memecahkan masalah statistika. 2.2.1 Kritis dan jujur dalam mempelajari statistika. 2.3.1 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas statistika. 3. 3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagramplot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data. 3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau dia- gramplot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 3.20.1 Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk tabel. 3.20.2 Mendeskripsikan penyajian data dalam bentuk diagram. 3.21.1 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 3.21.2 Mendeskripsikan data dalam bentuk diagram sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 4. 4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagramplot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 4.17.1 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel. 4.17.2 Menyajikan data nyata dalam bentuk diagram.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penyajian data tunggal dalam bentuk tabel melalui kajian pustaka. 2. Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram batang melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram garis melalui kajian pustaka. 2. Menjelaskan penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran melalui kajian pustaka. 3. Menganalisis masalah cara menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran melalui kegiatan diskusi. PEGANGAN GURU Matematika Xb 61 Pertemuan 3 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan penyajian data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mencari informasi tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan masalah dan diskusi. 2. Menjelaskan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel melalui kajian pustaka. Pertemuan 5 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penyajian data berkelompok dalam bentuk diagramhistogram melalui kajian pustaka. 2. Menganalisis cara menyajikan data dalam bentuk histogram melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 6 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dan histogram melalui kegiatan diskusi. Pertemuan 7 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 5.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Penyajian Data dalam Bentuk Tabel b. Penyajian Data dalam Bentuk Diagram Batang

2. Pertemuan 2

a. Penyajian Data dalam Bentuk Diagram Garis b. Penyajian Data dalam Bentuk Diagram Lingkaran

3. Pertemuan 3

Data Tunggal

4. Pertemuan 4

Penyajian Data dalam Bentuk Tabel

5. Pertemuan 5

Penyajian Data dalam Bentuk DiagramHistogram

6. Pertemuan 6

Data Berkelompok

7. Pertemuan 7

Ulangan Harian 5

E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran saintifikilmiah 2. Pembelajaran kooperatif 3. Pembelajaran berbasis masalah problem base learning 4. Pembelajaran kontekstual contextual teaching learning

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Matematika Kelas X Kemdikbud 2. Buku Kreatif Matematika Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 52 s.d. 68 3. Buku pelajaran Matematika yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Internet b. Media lain yang relevan

2. Alat dan Bahan

a. Komputer b. Alat dan bahan lain yang relevan 62 Matematika Xb PEGANGAN GURU