c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari
dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk mengkaji penerapan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik menarik kesimpulan tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari.
2 Peserta didik menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pada uji kompetensi 2.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari.
2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang penerapan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang perbandingan trigonometri sudut di berbagai kuadran. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perbandingan trigonometri sudut di berbagai kuadran.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perbandingan
trigonometri sudut di berbagai kuadran.
2. Kegiatan lnti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang perbandingan trigonometri sudut di berbagai
kuadran. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang perbandingan trigonometri sudut di berbagai kuadran.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai perbandingan trigonometri sudut di berbagai kuadran.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang perbandingan
trigonometri sudut di berbagai kuadran. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
PEGANGAN GURU
Matematika Xb
31
Kategori