Sumber Belajar PG Matematika Xb (Wajib) perangkat

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Internet b. Media lain yang relevan

2. Alat dan Bahan

a. Komputer b. Alat dan bahan lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pendahuluan 5 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang persamaan kuadrat. b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi persamaan kuadrat. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang persamaan kuadrat.

2. Kegiatan Inti 80 menit

Kegiatan 1

a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari- hari.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk mengkaji penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang persamaan kuadrat.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan tentang penerapan konsep persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang penerapan persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. PEGANGAN GURU Matematika Xb 17 Kegiatan 2 a. Mengamati 1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai menentukan akar-akar persamaan kuadrat. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk mengkaji kebenaran rumus abc dan mengumpul- kan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kebenaran rumus abc.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan tentang kebenaran rumus abc.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang kebenaran rumus abc. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kebenaran rumus abc di depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 5 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang diskriminan persamaan kuadrat. b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari diskriminan persamaan kuadrat. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang diskriminan persamaan kuadrat.

2. Kegiatan lnti 70 menit a. Mengamati

1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca informasi tentang diskriminan persamaan kuadrat. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang diskriminan persamaan kuadrat. 18 Matematika Xb PEGANGAN GURU