3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang data tunggal. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi data tunggal.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang data tunggal.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang data tunggal.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang data tunggal.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai data tunggal.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang data tunggal.
4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang data tunggal dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik mendiskusikan soal-soal yang berkaitan dengan penyajian data tunggal dengan tabel dan diagram pada uji kompetensi 1.
d. Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang soal-soal yang berkaitan dengan penyajian data tunggal dengan tabel dan diagram pada uji kompetensi 1.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi soal-soal yang berkaitan dengan penyajian data tunggal dengan tabel dan diagram di depan kelas.
2 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PEGANGAN GURU
Matematika Xb
65
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam
kehidupan sehari-hari. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang penerapan penyajian data berkelompok
dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari. 2 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pe-
ngamatan melalui kegiatan membaca tentang penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel. 3 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari.
4 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel.
3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 4 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang penerapan
penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari. 5 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang penyajian data
berkelompok dalam bentuk tabel. 6 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
7 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari
dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 3 Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk
tabel dalam kehidupan sehari-hari.
d. Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari.
2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang penerapan penyajian data berkelompok dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
66
Matematika Xb PEGANGAN GURU