Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai menentukan akar-akar persamaan kuadrat.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang menentukan
akar-akar persamaan kuadrat. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang menentukan akar-akar persamaan kuadrat dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok untuk mengkaji kebenaran rumus abc dan mengumpul- kan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kebenaran
rumus abc.
d. Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan tentang kebenaran rumus abc.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan laporan tentang kebenaran rumus abc. 2 Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kebenaran rumus abc di
depan kelas. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 5 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b.
Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang diskriminan persamaan kuadrat. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari diskriminan persamaan kuadrat.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang diskriminan
persamaan kuadrat.
2. Kegiatan lnti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca informasi tentang diskriminan persamaan kuadrat.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang diskriminan persamaan kuadrat.
18
Matematika Xb PEGANGAN GURU
