5 Catatan Lapangan
Catatan lapangan adalah catatan yang dipakai untuk memperoleh data secara objektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi, seperti
aktivitas siswa selama pemberian tindakan berlangsung, reaksi mereka, atau petunjuk-petunjuk lain yang dapat dipakai sebagai bahan dalam analisis data
Arikunto, 2008: 78. Dalam penelititian ini, catatan lapangan digunakan sebagi alat pengumpul data yang bersifat tambahan, karena catatan lapangan berfungsi
untuk mendapatkan data yang tidak terekam oleh teknik lain.
3.6 TEKNIK ANALISIS
DATA
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah:
3.6.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif dalam penelitian ini berupa hasil belajar kognitif pada pembelajaran menulis deskripsi yang diukur menggunakan lembar tes tertulis
serta hasil penilaian keterampilan siswa dalam menulis deskripsi yang diukur berdasarkan rubrik penilaian keterampilan menulis, keduanya akan dianalisis
dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan meanrerata. Data kuantitatif akan disajikan dalam bentuk persentase. Langkah-langkah untuk
menganalisis data kuantitatif adalah sebagai berikut: 1.
Menentukan skor berdasarkan proporsi Poerwanti, 2008: 6.15, dengan rumus:
Skor = x 100 rumus bila menggunakan Skala 100
Keterangan: B = Banyaknya butir soal yang dijawab benar
S
t
= Skor teoretis skor paling banyakmaksimal 2.
Menghitung persentase ketuntasan belajar klasikal Aqib, dkk, 2009: 40, dengan rumus:
ketuntasan belajar klasikal = Kemudian, hasil perhitungan dikonsultasikan dengan Kriteria Ketuntasan
Belajar KKM individual dan klasikal siswa yang telah dikelompokkan kedalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Kriteria Ketuntasan
Individual Kriteria Ketuntasan
Klasikal Klasifikasi
≥ 65 ≥ 80
Tuntas 65
80 Tidak tuntas
Sumber: SDN Tugurejo 03 Kota Semarang
3. Menghitung meanrerata Aqib, dkk, 2009: 40, dengan rumus:
Nilai rata-rata =
3.6.2 Data Kualitatif
Data kualitatif dalam penelitian ini berupa data hasil pengamatan keterampilan guru , altivitas siswa, catatan lapangan, hasil wawancara dan
dokumentasi dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share
berbantukan media foto yang dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Untuk data hasil pengamatan dari lembar pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa dapat diolah dengan menggunakan penskoran. Langkah-lang-
langkahnya adalah: 1
menentukan skor terendah dan tertinggi 2
mencari median Median adalah nilai data yang terletak di tengah setelah data itu disusun
menurut urutan nilainya sehingga membagi dua sama besar Herrhyanto dan Hamid, 2008: 4.20.
3 membagi rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan
kurang. Keterangan : Skor terendah R, Skor tertinggi T, Banyaknya skor n.
Data tersebar dapat dicari melalui cara yaitu membagi rentang menjadi 4 kategori Herrhyanto dan Hamid, 2008: 5.3 - 5.4:
untuk n data ganjil: untuk n data genap:
Letak K
1
= Letak K
1
= Letak K
2
= Letak
K
2
= Letak K
3
= Letak
K
3
= Dari rumus di atas, maka dapat dibuat tabel kriteria ketuntasan data
kualitatif sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif Kriteria ketuntasan
Kategori K
3
≤ skor ≤ T
Sangat baik A
K
2
≤ skor K
3
Baik B
K
1
≤ skor K
2
Cukup C
R ≤ skor K
1
Kurang D
Kemudian dari tabel di atas dapat digunakan untuk menentukan klasifikasi penilaian terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto pada siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang.
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru Kriteria ketuntasan
Kategori 39,5
≤ skor ≤ 48
Sangat Baik A
30 ≤ skor 39,5
Baik B
20,5 ≤ skor 30
Cukup C
12 ≤ skor 20,5
Kurang D
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa Kriteria ketuntasan
Kategori 29,5
≤ skor ≤ 36
Sangat Baik A
22,5 ≤ skor 29,5
Baik B
15,5 ≤ skor 22,5
Cukup C
9 ≤ skor 15,5
Kurang D
Tabel kriteria penilaian keterampilan guru dan aktivitas siswa di atas diperoleh dari skor tiap indikator hasil pengamatan selama pembelajaran menulis
deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto.
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
