Sebagai data pendukung, peneliti mencantumkan hasil angket siswa terhadap pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-
Share berbantukan media foto.
Tabel 4.25 Hasil Angket Respon Siswa
No. Pertanyaan
Jawaban Ya Tidak
1. Apakah kamu senang dengan pembelajaran menulis deskripsi yang telah
kamu ikuti? 42 0
2. Apakah kamu paham dengan materi yang telah dijelaskan? 40
2 3. Apakah media yang digunakan menarik?
33 9
4. Apakah pembelajaran dengan cara seperti tadi kamu lebih mudah dalam
menulis deskripsi? 42 0
5. Apakah bapak tadi mengajar dengan semangat? 42
6. Apakah kamu mendengar dengan jelas ketika bapak mengajar? 41
1 7. Apakah kamu mau belajar lagi menggunakan cara yang sama?
38 4
Dari tabel di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media
foto menyenangkan untuk diikuti. Hal tersebut dibuktikan dengan seluruh siswa merasa senang dalam mengikuti pembelajaran menulis deskripsi yang telah
dilakukan.
4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan keterampilan guru dalam mengajar, peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, dan
peningkatan hasil belajar keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media
foto pada siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang. Implikasi lain yang didapat dari penelitian ini antara lain adalah implikasi teoretis, praktis, dan
pedagogis.
Implikasi teoretis dari penelitian ini berupa hasil-hasil penelitian yang nantinya mengarah kepada perbaikan-perbaikan pembelajaran keterampilan
menulis deskripsi di kelas II sekolah dasar. Menulis merupakan kegiatan penyampaian pesan komunikasi dengan menggunakan bahasa tulis sebagai
medianya Suparno dan Yunus, 2007: 1.3. Menulis merupakan keterampilan yang sukar dan kompleks. Oleh karena itu, keterampilan menulis harus diperoleh
dan dikuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan Tarigan, 2008: 1. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah menambah keterampilan,
pengalaman, dan pengetahuan guru terhadap pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek keterampilan menulis deskripsi. Sesuai pendapat Huda 2011: 136 bahwa strategi Think-Pair-Share sangat
sederhana, namun sangat bermanfaat, dan strategi ini bisa diterapkan untuk semua mata pelajaran dan tingkatan kelas.
Pembelajaran menulis deskripsi dengan menerapkan strategi Think-Pair- Share
berbantukan media foto sangat menyenangkan dan terbukti meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis. Siswa menjadi lebih aktif dalam
menyampaikan pendapatnya, dan siswa mulai berani mengemukakan hasil jawabannya kepada teman-temannya. Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa
yang merasa kesulitan dalam mendeskripsikan suatu objek seperti tumbuhan atau binatang menjadi terbantu, sehingga siswa mendapati bahwa ia dapat
mendeskripsikan suatu objek dengan baik. Siswa lebih antusias dan lebih senang
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, karena media yang digunakan pada setiap siklus selalu bervariasi dan menarik untuk diperhatikan.
Implikasi pedagogis dari penelitian ini adalah memberikan deskripsi tentang keberhasilan penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto
dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada aspek keterampilan menulis deskripsi siswa kelas II Sekolah Dasar.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi peningkatan tersebut, antara lain adalah keterampilan guru dan aktivitas siswa. Keterampilan guru memegang
peranan yang cukup penting mengingat pembelajaran berlangsung apabila guru dapat mengarahkan, membimbing, memfasilitasi, dan memotivasi peserta didik
untuk belajar dengan baik. Guru dituntut memiliki kemampuan dalam segala hal yang berkenaan dengan pelaksanaan dan pengajaran, dengan harapan bahwa
tujuan pembelajaran tercapai dan tumbuhnya proses belajar antardidik dan pendidik yang dinamis dan terarah Riyanto, 2010: 62.
Sedangkan aktivitas siswa, merupakan komponen utama dalam pembelajaran yang harus ditingkatkan. Karena pembelajaran adalah proses yang
terjadi antara guru, siswa dan lingkungan Pasal 1 butir 20 UU Nomor 20 tahun 2003 dalam Winataputra, 2008: 1.20.
156
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah peneliti laksanakan dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share
berbantukan media foto pada siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa:
1. Melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis pada siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang. Hal tersebut ditunjukkan dengan
perolehan rata-rata skor keterampilan guru pada siklus pertama sebesar 32 dengan kategori baik, kemudian meningkat pada siklus kedua menjadi 39
dengan kategori baik. 2.
Melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis pada siswa kelas II
SDN Tugurejo 03 Kota Semarang. Hal tersebut ditunjukkan dengan perolehan rata-rata skor pada siklus pertama sebesar 24,02 dengan kategori baik,
kemudian meningkat pada siklus kedua menjadi 28,52 dengan kategori baik. 3.
Melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang
pada aspek keterampilan menulis deskripsi dalam pembelajaran menulis dengan persentase ketuntasan belajar klasikal pada siklus pertama sebesar
