2. Kerapian tulisan siswa perlu ditingkatkan, agar tulisan dapat dengan mudah
dibaca. Serta keterampilan dalam ejaan dan tanda baca perlu ditingkatkan.
4.1.6.3 Revisi
Berdasarkan paparan hasil deskripsi data di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sudah mencapai indikator keberhasilan. Pencapaian hasil
belajar keterampilan menulis deskripsi sudah mencapai target yang telah ditetapkan, yaitu
≥ 80 siswa kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang mengalami ketuntasan belajar individual sebesar
≥ 65 dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media
foto. Berdasarkan saran dari kolaborator, pembelajaran sudah berlangsung
dengan baik. Tetapi, perbaikan-perbaikan pada pembelajaran akan terus dilanjutkan untuk menjaga kualitas pembelajaran bahasa Indonesia kelas II SDN
Tugurejo 03 Kota Semarang. Adapun perbaikan-perbaikan tersebut adalah: 1.
Guru harus lebih kreatif dalam membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok, dan guru harus lebih kreatif dalam mengodisikan siswa
untuk aktif dan tidak malu-malu menanggapi jawaban siswa lain. 2.
Guru harus lebih kreatif dalam memberikan penguatan kepada peserta didik agar senantiasa bersemangat mengikuti pembelajaran.
4.1.7 Rekapitulasi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus Kedua
4.1.7.1 Keterampilan Guru
Hasil pengamatan keterampilan guru pada siklus kedua diperoleh rekapitulasi data sebagai berikut.
Tabel 4.21 Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus Kedua No.
Indikator Siklus II
Rata- rata
Skor Ket.
P I P II
Skor Skor
1. Melaksanakan kegiatan prapembelajaran
4 4
4 A
2. Melakukan apersepsi dan mengemukakan tujuan
pembelajaran 3 3 3 B
3. Menampilkan foto dan memberikan penjelasan terkait
materi pembelajaran 3 4 3,5 B
4. Membimbing siswa dalam berpikir
2 3
2,5 C
5. Menjelaskan aturan penggunaan media foto
3 3
3 B
6. Mengondisikan siswa untuk berpasangan dengan teman
semeja 3 3 3 B
7. Membimbing siswa untuk berdiskusi
3 4
3,5 B
8. Membimbing siswa menggunakan foto
3 4
3,5 B
9. Memotivasi siswa untuk mengemukakan pendapat
3 3
3 B
10. Memberikan penghargaan
3 3
3 B
11. Menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran
3 3
3 B
12. Mengadakan evaluasi
4 4
4 A
Jumlah Skor 37
41 39
Persentase Keberhasilan 77
85 81
Kriteria B A
Baik B
Keterangan Perolehan Jumlah Skor: 39,5
≤ skor ≤ 48 masuk kategori Sangat Baik, 30 ≤ skor 39,5 masuk kategori Baik,
20,5
≤ skor 30 masuk kategori Cukup, 12 ≤ skor 20,5 masuk kategori Kurang.
Hasil rekapitulasi pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media
foto pada siklus kedua diperoleh jumlah skor 39 dengan kategori baik B, dan persentase keberhasilan mencapai 81. Rekapitulasi data hasil pengamatan
keterampilan guru siklus kedua dapat disajikan dalam diagram batang berikut ini.
Gambar 4.23 Diagram Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus Kedua
4.1.7.2 Aktivitas Siswa
Hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi pada siklus kedua diperoleh rekapitulasi data sebagai berikut.
Tabel 4.22 Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Kedua No.
Indikator Siklus II
Rata-rata Ket.
P I P II
R R
RS
1. Mengikuti kegiatan prapembelajaran
3,86 97
3,95 99
3,91 98
A 2.
Menjawab pertanyaan terkait apersepsi 2,88
72 3,07
77 2,98
74 B
3. Memperhatikan foto yang ditampilkan dan
memperhatikan penjelasan guru di depan kelas
3,65 91 3,45 86 3,55 89 A 4.
Memperhatikan penjelasan aturan penggunaan media foto
2,79 70 2,83 71 2,81 70 B 5. Menggunakan
media foto
3,74 94 3,74 93 3,74 94 A 6.
Berdiskusi dengan anggota kelompok 2,49 62 2,88 72
2,68 67
B 7. Menyampaikan
jawaban 2,40 60 2,64 66 2,52 63 B
8. Menanggapi jawaban
teman 2,30 58 2,71 68 2,51 63 B
9. Mengerjakan evaluasi
3,84 96 3,81 95 3,82 96 A
Jumlah Rata-rata Skor 27,95
29,10 28,52
Persentase Keberhasilan 78
81 79
Kriteria Baik Baik
Baik B
Keterangan Perolehan Jumlah Rata-rata Skor: 29,5
≤ skor ≤ 36 masuk kategori Sangat Baik, 22,5 ≤ skor 29,5 masuk kategori Baik,
15,5
≤ skor 22,5 masuk kategori Cukup, 9 ≤ skor 15,5 masuk kategori Kurang.
Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair Share berbantukan media
foto pada siklus kedua, diperoleh jumlah rata-rata skor 28,52 dengan kategori baik B, dan persentase keberhasilan sebesar 79. Rekapitulasi data hasil pengamatan
aktivitas siswa siklus kedua dapat disajikan dalam diagram batang berikut ini.
Gambar 4.24 Diagram Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Kedua
4.1.7.3 Hasil Belajar pada Aspek Keterampilan Menulis
