Hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi pada siklus kedua diperoleh rekapitulasi data sebagai berikut.
Tabel 4.22 Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Kedua No.
Indikator Siklus II
Rata-rata Ket.
P I P II
R R
RS
1. Mengikuti kegiatan prapembelajaran
3,86 97
3,95 99
3,91 98
A 2.
Menjawab pertanyaan terkait apersepsi 2,88
72 3,07
77 2,98
74 B
3. Memperhatikan foto yang ditampilkan dan
memperhatikan penjelasan guru di depan kelas
3,65 91 3,45 86 3,55 89 A 4.
Memperhatikan penjelasan aturan penggunaan media foto
2,79 70 2,83 71 2,81 70 B 5. Menggunakan
media foto
3,74 94 3,74 93 3,74 94 A 6.
Berdiskusi dengan anggota kelompok 2,49 62 2,88 72
2,68 67
B 7. Menyampaikan
jawaban 2,40 60 2,64 66 2,52 63 B
8. Menanggapi jawaban
teman 2,30 58 2,71 68 2,51 63 B
9. Mengerjakan evaluasi
3,84 96 3,81 95 3,82 96 A
Jumlah Rata-rata Skor 27,95
29,10 28,52
Persentase Keberhasilan 78
81 79
Kriteria Baik Baik
Baik B
Keterangan Perolehan Jumlah Rata-rata Skor: 29,5
≤ skor ≤ 36 masuk kategori Sangat Baik, 22,5 ≤ skor 29,5 masuk kategori Baik,
15,5
≤ skor 22,5 masuk kategori Cukup, 9 ≤ skor 15,5 masuk kategori Kurang.
Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair Share berbantukan media
foto pada siklus kedua, diperoleh jumlah rata-rata skor 28,52 dengan kategori baik B, dan persentase keberhasilan sebesar 79. Rekapitulasi data hasil pengamatan
aktivitas siswa siklus kedua dapat disajikan dalam diagram batang berikut ini.
Gambar 4.24 Diagram Rekapitulasi Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Kedua
4.1.7.3 Hasil Belajar pada Aspek Keterampilan Menulis
Hasil tes keterampilan menulis deskripsi pada siklus kedua diperoleh rekapitulasi data sebagai berikut.
Tabel 4.23 Rekapitulasi Data Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus Kedua No.
Indikator Siklus II
Rata-rata Ket.
P I P II
R R
RS
1. Kerapian tulisan
2,95 74
2,98 74
2,96 74 B 2. Kesesuaian
judul 3,05
76 3,38
85 3,21 80 B
3. Isi atau gagasan yang dikemukakan
2,47 62 2,83 71 2,65
66 B
4. Diksidan kosakata
3,14 78 3,43 86 3,28 82 B
5. Ejaan dan tanda baca
1,91 48 3,07 77 2,49
62 B
Jumlah Rata-rata Skor 13,51
15,69 14,60
Persentase 68 78
73 Kriteria Baik
Baik Baik
B Keterangan Perolehan Jumlah Rata-rata Skor:
16,5
≤ skor ≤ 20 masuk kategori Sangat Baik, 12,5 ≤ skor 16,5 masuk kategori Baik,
8,5
≤ skor 12,5 masuk kategori Cukup, 5 ≤ skor 8,5 masuk kategori Kurang.
Berdasarkan tes evaluasi keterampilan menulis deskripsi dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share
berbantukan media foto pada siklus kedua, diperoleh jumlah rata-rata skor 14,60, dan persentase keberhasilan sebesar 73 dengan kategori baik B. Rekapitulasi
data hasil keterampilan menulis deskripsi siklus kedua dapat disajikan dalam diagram batang berikut ini.
Gambar 4.25 Diagram Rekapitulasi Data Hasil Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus Kedua
Adapun ketuntasan hasil belajar pada aspek keterampilan menulis deskripsi siswa pada siklus kedua dapat disajikan pada diagram batang berikut ini.
Gambar 4.26 Diagram Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar pada Aspek Keterampilan Menulis
Deskripsi Siklus Kedua
Diagram di atas menunjukkan bahwa pada siklus kedua, sebesar 83,55 siswa mengalami ketuntasan dalam belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sudah tercapai, yaitu ≥ 80 siswa
kelas II SDN Tugurejo 03 Kota Semarang mengalami ketuntasan belajar individual sebesar
≥ 65 pada aspek keterampilan menulis deskripsi. Oleh karena itu, siklus kedua dihentikan. Tetapi perbaikan dan peningkatan pembelajaran tetap
berlanjut demi tercapainya pembelajaran yang lebih baik.
4.2 PEMBAHASAN
4.2.1 Pemaknaan Temuan
Penelitian
Paparan hasil pengamatan dan refleksi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada aspek keterampilan menulis dalam pembelajaran menulis
deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto dijelaskan sebagai berikut.
4.2.1.1 Pembahasan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru
Hasil pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto
pada siklus pertama memperoleh skor rata-rata 32, dengan kategori baik.
