mengemukakan pendapat, 10 memberikan penghargaan kepada peserta didik, 11 menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, dan 12 mengadakan evaluasi.
2.1.7.2 Aktivitas Siswa
Aktivitas siswa merupakan prinsip yang sangat penting di dalam interaksi belajar mengajar. Aktivitas yang dimaksud bukan hanya aktivitas fisik, melainkan
juga aktivitas mental. Karena dalam pembelajaran, kedua aktivitas tersebut saling terkait. Dierich dalam Hamalik, 2009: 172 membagi aktivitas belajar siswa
dalam delapan kelompok sebagai berikut: a.
Kegiatan-kegiatan visual, meliputi: membaca, melihat gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain.
b. Kegiatan-kegiatan lisan oral, meliputi: mengemukakan fakta atau prinsip,
menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi, dan interupsi.
c. Kegiatan-kegiatan mendengarkan, meliputi: mendengarkan penyajian bahan,
mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan, dan mendengarkan radio.
d. Kegiatan-kegiatan menulis, meliputi: menulis cerita, menulis laporan,
memeriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat rangkuman, mengerjakan tes, dan mengisi angket.
e. Kegiatan-kegiatan menggambar, meliputi: menggambar, membuat grafik,
chart , diagram peta, dan pola.
f. Kegiatan-kegiatan metrik, meliputi: melakukan percobaan, memilih alat-alat,
melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, dan
menari, serta berkebun. g.
Kegiatan-kegiatan mental, meliputi: merenung, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, melihat hubungan-hubungan, dan
membuat keputusan. h.
Kegiatan-kegiatan emosional, meliputi: minat, membedakan, berani, tenang, dan lainnya.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti berpendapat bahwa pada dasarnya aktivitas siswa terdiri dari aktivitas fisik dan mental. Dimana dari aktivitas fisik
dan mental dapat dijabarkan menjadi delapan aktivitas tersebut di atas. Dalam penelitian ini, kedelapan aktivitas siswa akan diamati dengan terlebih dahulu
menentukan kriteria penilaian pada lembar pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi melalui penerapan strategi Think-Pair-Share
berbantukan media foto. Adapun aktivitas siswa yang diamati dalam pembelajaran menulis
melalui penerapan strategi Think-Pair-Share berbantukan media foto antara lain: 1 mengikuti kegiatan prapembelajaran, 2 menjawab pertanyaan terkait
apersepsi, 3 memperhatikan foto yang ditampilkan dan penjelasan guru di depan kelas, 4 memperhatikan penjelasan aturan penggunaan media foto, 5
menggunakan media pembelajaran, 6 berdiskusi dengan anggota kelompok, 7 menyampaikan jawaban, 8 menanggapi jawaban teman, dan 9 mengerjakan
evaluasi.
2.1.7.3 Hasil Belajar
