41
jam pelajaran digunakan untuk proses pembelajaran, sedangkan 1 jam pelajaran digunakan untuk tes formatif I. Kegiatan yang akan dilakukan dalam siklus ini
meliputi:
3.2.1.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti menyusun tindakan sebagai berikut: 1
Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada materi Nilai Kejujuran, Kedisiplinan, dan Senang Bekerja sesuai dengan model
pembelajaran VCT Permainan yang akan dilaksanakan pada siklus I untuk 2 pertemuan.
2 Merancang media pembelajaran berupa kartu bergambar, sumber belajar,
dan lembar kerja siswa. 3
Menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru, serta deskriptornya.
4 Menyusun instrumen berupa soal untuk digunakan dalam tes formatif I.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada saat proses pelaksanaan tindakan, peneliti yang bertindak sebagai guru menerapkan model pembelajaran VCT Permainan dalam proses
pembelajaran PKn. Pada pertemuan I, permainan dilakukan untuk mempelajari materi mengenai pengertian dan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan
hidup jujur, hidup disiplin, dan hidup senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari. Pada pertemuan II, 1 jam pertama digunakan untuk mengulang materi yang
diberikan pada pertemuan I, tetapi menggunakan contoh-contoh perilaku yang berbeda, sedangkan 1 jam berikutnya digunakan untuk tes formatif I.
42
3.2.1.3 Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan dibantu guru mitra untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung. Hal tersebut dilakukan agar
hasil pengamatan menjadi lebih akurat. Sesuai dengan tujuan penelitian ini, maka pengamatan difokuskan pada:
1 Performansi guru dalam kegiatan pembelajaran berdasarkan penguasaan
materi dan penguasaan model pembelajaran VCT Permainan. 2
Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran, meliputi: 1 kecermatan siswa dalam menerjemahkan gambar; 2 kejelasan siswa
dalam membacakan rangkaian pesan; 3 ketepatan siswa dalam menjawab pertanyaan; 4 keberanian siswa dalam mempertahankan nilai yang
diyakini; serta 5 keseriusan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. 3
Hasil belajar siswa diperoleh dari tes formatif pada akhir siklus pembelajaran.
3.2.1.4 Refleksi
