426
pembelajaran dari konsep gaya yang ditetapkan pada siklus pertama ini diantaranya: 1 Menjelaskan pengertian gaya 2 Menyelidiki
pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda 3 Menyebutkan contoh-
contoh gaya mengerakkan suatu benda dalam kehidupan sehari- hari 4 Mengidentiikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda,
misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan
b. Tindakan
Pada tahap ini, guru berusaha menerapkan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri sesuai dengan RPP.
Uraian proses pembelajaran pada siklus I sebagai berikut:
1 Pertemuan Pertama Selasa, 21 Januari 2014
Pertemuan pertama diawali dengan membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengucap basmallah berdoa bersama,
kemudian sebelum memulai proses belajar mengajar guru memperkenalkan diri terlebih dahulu, dan mengabsen kehadiran
siswa untuk mengenal siswa satu persatu serta mengkondisikan siswa dikelas. Setelah selesai mengkondisikan kelas guru
memberikan pretest kepada siswa sebelum masuk dalam proses pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan guru melakukan
apersepsi berupa memberikan pertanyaan kepada siswa “apa yang dimaksud dengan gerak?sebutkan macam-macam gerak
benda yang kalian ketahui?” pada awal pembelajaran serta menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. Terbukti
beberapa siswa merespon pertanyaan dengan memberikan jawaban dari mereka.Walau hanya beberapa siswa saja yang
menjawab.Siswa pun menjawabnya dengan beragam jawaban. Setelah itu peneliti pun menjelaskan materi.
Materi sudah dijelaskan peneliti membagi kelompok menjadi empat kelompok dalam jumlah 6-7 orang tiap kelompoknya dan
siswa pun membuat kelompok berdasarkan yang telah ditentukan oleh peneliti, kemudian guru memberikan LKS kepada masing-
masing kelompok dan menjelaskan prosedur kerja dengan menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Masing-masing
kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan soal yang ada di LKS sesuai fase inkuiri.
Fase pertama rumusan masalah yaitu siswa dihadapkan oleh permasalahan yang diberikan oleh guru.Fase kedua merumuskan
hipotesis yaitu peneliti membimbing siswa untuk merumuskan hipotesis membuat hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang
427
dibuat oleh guru. Fase ketiga mengumpulkan data yaitu peneliti
membimbing siswa dalam melakukan eksperimen percobaan. Fase keempat menguji hipotesis yaitu peneliti membimbing siswa
dalam menganalisis data menentukan jawaban berdasarkan pengumpulan data yang telah diperoleh dalam percobaan atau
eksperimen.Fase kelima merumuskan kesimpulan yaitu peneliti membimbing siswa dalam menyimpulkan data hasil percobaan
yang telah didapatnya.
Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti atau guru berkeliling kepada setiap kelompok untuk memberikan
bimbingan serta penilaian kepada masing-masing kelompok. Peneliti memberikan batas waktu untuk menyelesaikan LKS
tersebut.Setelah batas waktu yang ditentukan telah habis, maka setiap kelompok mengumpulkan hasil kerjanya. Hasil LKS
yang telah dikerjakan dan didiskusikan oleh kelompoknya yang sudah dikumpulkan maka peneliti meminta 1 perwakilan setiap
kelompok untuk maju mempersentasikan hasilnya, siswa yang lain pun memperhatikannya. Peneliti dan siswa menyimpulkan
bersama-sama. Kemudian peneliti melakukan evaluasi berupa berupa tanya jawab seputar materi yang diajarkan dan peneliti
menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan mengucaphamdallah dan diiringi
dengan salam penutup.
2 Pertemuan Kedua Senin, 27 Januari 2014
Pada pertemuan kedua sama halnya pada pertemuan pertama diawali dengan membuka pelajaran dengan memberi salam dan
mengucap basmallah berdoa bersama, dan mengabsen kehadiran siswa satu persatu serta mengkondisikan siswa dikelas. Setelah
selesai mengkondisikan kelas guru mereview kembali materi sebelumnya. Pembelajaran diawali dengan apersepsi memberikan
pertanyaan
“sebutkan macam kegiatan tarikan dan dorongan dalam kehidupan sehari-hari?”
siswa pun menjawabnya dengan beragam jawaban. Setelah itu peneliti pun menjelaskan materi.
Materi sudah dijelaskan peneliti memerintahkan siswa berkumpul dengan kelompoknya sesuai kelompok pada
pertemuan pertama, kemudian peneliti menjelaskan prosedur kerja dengan menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri lalu
memberikan Lembar Kerja Siswa LKS. Masing-masing kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan soal yang ada di LKS sesuai
fase inkuiri.
Fase pertama rumusan masalah yaitu siswa dihadapkan oleh permasalahan yang diberikan oleh guru.Fase kedua merumuskan
428
hipotesis yaitu peneliti membimbing siswa untuk merumuskan hipotesis membuat hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang
dibuat oleh guru. Fase ketiga mengumpulkan data yaitu peneliti
membimbing siswa dalam melakukan eksperimen percobaan. Fase keempat menguji hipotesis yaitu peneliti membimbing siswa
dalam menganalisis data menentukan jawaban berdasarkan pengumpulan data yang telah diperolehnya dalam percobaan atau
eksperimen.Fase kelima merumuskan kesimpulan yaitu peneliti membimbing siswa dalam menyimpulkan data hasil percobaan
yang telah didapatnya.
Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti atau guru berkeliling kepada setiap kelompok untuk memberikan
bimbingan serta penilaian kepada masing-masing kelompok. Peneliti memberikan batas waktu untuk menyelesaikan LKS
tersebut.Setelah batas waktu yang ditentukan telah habis, maka setiap kelompok mengumpulkan hasil kerjanya. Hasil LKS yang
telah dikerjakan dan di diskusikan oleh kelompoknya yang sudah dikumpulkan maka peneliti meminta 1 perwakilan setiap kelompok
untuk maju mempersentasikan hasilnya, siswa yang lain pun memperhatikannya. Peneliti dan siswa menyimpulkan bersama-
sama. Kemudian peneliti melakukan evaluasi berupa tanya jawab seputar materi yang diajarkan dan peneliti menugaskan siswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
Sebelum pembelajaran ditutup peneliti memberikan soal posttest kepada siswa, dimana soal posttest digunakan
untuk mengetahui kemampuan siswa setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri. Pembelajaran ditutup dengan
mengucaphamdallah dan diiringi dengan salam penutup.
b. Pengamatan 1 Hasil Pretest dan Posttest
