b. Manfaat Media Pembelajaran
Sudjana dan
Rivai mengemukakan
manfaat media
pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu: 1
Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa;
2 Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat
lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran;
3 Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata
komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalau
guru mengajar pada setiap jam pelajaran; 4
Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemontrasikan, memerankan, dan lain- lain.
26
c. Fungsi Media dalam Pembelajaran Membaca
1 Memotivasi siswa agar ingin membaca
2 Memberi petunjuk makna detil
3 Memberikan informasi tambahan berkenaan dengan isi teks
27
d. Media Kartu Kata
Kartu kata atau flashcard adalah media pembelajaran dalam bentuk kartu bergambar. Gambar-gambarnya dibuat menggunakan
tangan atau foto, atau memanfaatkan gambarfoto yang sudah ada yang ditempelkan pada lembaran-lembaran flashcard atau kartu kata.
26
Ibid, h. 24
27
Dindin Ridwanuddin, Bahasa Indonesia, Ciputat: UIN Press, 2015, Cet. Ke-1, h. 136
Flashcard atau kartu kata hanya cocok untuk kelompok kecil siswa tidak lebih dari 30 siswa.
28
Media kartu kata dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat memberikan pengalaman konkrit, meningkatkan motivasi belajar
siswa dan mempertinggi daya serap serta siswa dapat memusatkan perhatiannya dalam belajar. Melalui penggunaan media kartu kata
diharapkan taraf kesukaran dan kompleksitas dari pelajaran Bahasa Indonesia dapat memberi pengaruh yang cukup besar terhadap proses
belajar sehingga hasilnya akan lebih baik. Media kartu kata ini menggunakan kertas berwarna untuk menarik perhatian siswa yang di
atasnya ditulis kata-kata. Jadi setiap satu helai kertas terdapat satu kata misalnya:
ini ani
Cara menggunakannya: 1 Kartu-kartu yang sudah disusun di pegang setinggi dada dan
menghadap ke depan siswa. 2 Cabutlah satu persatu kartu tersebut setelah guru selesai di
menerangkan. 3 Berikan kartu-kartu yang telah diterangkan tersebut kepada siswa
yang duduk di dekat guru. Mintalah siswa untuk mengamati kartu tersebut satu persatu, lalu teruskan pada siswa yang lain sampai
semua siswa kebagian. 4 Jika sajian dengan cara permainan, letakan kartu-kartu tersebut di
dalam sebuah kotak secara acak dan disusun, siapkan siswa secara berkelompok, kemudian guru memberikan perintah, misalnya cari
28
Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Media Pembelajaran, Bandung: CV Wacana Prima, 2009, h. 94
kata ini ani, maka siswa akan mengambil kartu yang bertuliskan “ini ani”, dan menyusunnya pada papan yang telah disediakan.
29
B. Temuan Hasil Penelitian Yang Relevan
1. Penelitian ini relevan dengan penelitian yang pernah dilakukan oleh Nur
Badriyah. Judul penelitian yang dilakukan adalah “Peningkatan
Keterampilan Membaca Nyaring Melalui Penggunaan Media Pias-pias kata Pada Siswa Kelas I SD Negeri Keden I Kecamatan Kalijambe
Kategori