1. Home
  2. Lainnya

Siswa mengerjakan LKS secara Guru meminta siswa untuk Guru memanggil beberapa

120 Kelas Kontrol A. Identitas Nama Sekolah : MTs Muhammadiyah 1 Natar Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII Genap Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 2 pertemuan Pertemuan : 1 dan 2 Satu dan Dua Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, dan bagian- bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, serta bagian- bagiannya.

B. Indikator a. Kognitif

1. Menyebutkan unsur-unsur kubus serta bagian-bagiannya. 2. Menghitung diagonal bidang, diagonal ruang dan luas bidang diagonal pada kubus. 3. Menyebutkan unsur-unsur balok serta bagian-bagiannya. 4. Menghitung diagonal bidang, diagonal ruang dan luas bidang diagonal pada balok.

b. Afektif 1.Karakter

a. Teliti b. Kreatif c. Pantang menyerah d. Rasa ingin tahu

2.KeterampilanSosial

a. Bertanya b. Kerjasama c. Memberikan ide atau pendapat d. Menjadi pendengar yang baik

C. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

121 1. Siswa diberikan masalah tentang unsur-unsur serta bagian-bagian kubus dan balok maka siswa dapat mengidentifikasikan unsur-unsur serta bagian-bagian kubus dan balok. 2. Siswa dapat menghitung diagonal bidang, diagonal ruang dan luas bidang diagonal pada kubus dan balok..

b. Afektif 1. Karakter

Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukan karakter:

a. Teliti yaitu cermat, seksama dalam mempelajari materi pembelajaran.

b. Kreatif

yaitu mampu mengkombinasikan, memecahkan atau menjawab suatu permasalahan selama proses pembelajaran maupun di lingkungan sekelilingnya.

c. Pantang menyerah

yaitu tidak mudah putus asa, giat, dan antusias dalam mempelajari suatu konsep di dalam materi pelajaran dan mencari penyelesaian dari suatu permasalahan selama proses pembelajaran maupun di lingkungan sekelilingnya.

d. Rasa ingin tahu

yaitu siswa menyelidiki atau memecahkan masalah dalam proses pembelajaran yang membuatnya penasaran.

2. Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menujukan keterampilan sosial: a. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif dalam mengajukan pertanyaan b. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa dapat saling beker- jasama dalam kelompoknya masing-masing dalam menyelesaikan suatu masalah c. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat d. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa dapat menjadi pen- dengar yang baik

D. Materi Pembelajaran :

Kubus dan Balok

E. Model Pembelajaran :

Konvensional F. Strategi pembelajaran : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII MTs-PSA Nurul Qodiri Way Pengubuan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 49

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 20 55

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/201

0 4 54

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMPN 29 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 4 57

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 31

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 12 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 60

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 14 48

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Pada Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 130

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE GI DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Banyak Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 137