1. Home
  2. Lainnya

Indikator a. Kognitif Materi Pembelajaran :

123 kelompok

7. Guru memberikan

penghargaan aplus dan reward terhadap keberhasilan kelompok Ya Kegiatan Penutup 10 menit No Kegiatan KarakterKete- rampilan Sosial Keterlaksanaan YaTidak Alokasi Waktu 1. Guru memberikan tugas yang akan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Ya 10’ 2. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya untuk dipelajari. Ya Pertemuan Kedua 2x40 menit Kegiatan Pendahuluan 5 menit No Kegiatan KarakterKete- rampilan Sosial Keterlaksanaan YaTidak Alokasi Waktu

1. Guru memberikan

motivasi dan apersepsi yaitu memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa Rasa ingin tahu Ya 10 ’

2. Guru menginformasikan

tujuan pembelajaran Ya Kegiatan Inti 60 menit No Kegiatan KarakterKete- rampilan Sosial Keterlaksanaan YaTidak Alokasi Waktu

1. Siswa memperhatikan

guru menjelaskan materi tentang balok. Kegiatan ini diikuti dengan tanya jawab. Rasa ingin tahu, pantang menyerah, kreatif, bertanya Ya 25 ’ 2. Guru mengkondisikan siswa dalam kelompok- yang terdiri dari 5-6 orang Ya 5’ 3. Guru memberikan latihan yang terdapat di LKS. Ya 4. Siswa dalam kelompok- nya mendiskusikan latihan pada LKS yang diberikan oleh guru. Teliti, kreatif, pantang menyerah, Rasa ingin tahu Ya 15 ’ 124 Guru memotivasi siswa dalam kelompok. 5. Guru memanggil beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan. Bertanya, memberikan ide atau pendapat, pantang menyerah, menjadi pendengar yang baik Ya 10’ 6. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi sehingga didapatkan jawaban soal yang merupakan kesimpulan dari setiap kelompok Bertanya, Rasa ingin tahu, Memberikan ide atau pendapat Ya 10’ 7. Guru memberikan penghargaan aplus dan reward terhadap keberhasilan kelompok Ya KegiatanPenutup 10 menit No Kegiatan KarakterKete- rampilan Sosial Keterlaksanaan YaTidak Alokasi Waktu 1. Guru memberikan tugas yang akan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Menjadi pendengar yang baik Ya 10’

2. Guru menginformasikan

materi pada pertemuan berikutnya untuk dipelajari. Menjadi pendengar yang baik Ya

H. Alat dan Bahan

a. Spidol b. White Board I. Sumber Belajar 1. Adinawan, M Cholik. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Erlangga. Jakarta. 2. Adinawan, M Cholik. 2008. SeribuPena Matematika Jilid 2 untuk SMP Kelas VIII. Erlangga. Jakarta. 3. Simangunsong, Wilson dan Sukino. 2007. Matematika untuk SMP kelas VIII. Erlangga. Jakarta. 4. LKS Lembar Kerja Siswa.

J. Penilaian :

Teknik : Tes

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII MTs-PSA Nurul Qodiri Way Pengubuan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 49

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 20 55

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/201

0 4 54

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMPN 29 Bandarlampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 4 57

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP N 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 31

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 12 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 60

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 14 48

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Pada Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah 1 Natar Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 130

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE GI DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Banyak Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 137