Berdasarkan Tabel 4.10 di atas tampak bahwa nilai chi square relatif kecil 0,298 dengan probabilitas 0,278 0,05, nilai RMSEA sebesar 0,051 0,08,
nilai GFI sebesar 0,976 0,90, nilai CFI sebesar 0,995 0,95, nilai TLI sebesar 0,990 0,95 dan nilai CMINDF sebesar 1,260 2 menunjukkan bahwa uji
kesesuaian model ini menghasilkan sebuah penerimaan yang baik, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa indikator-indikator
itu merupakan dimensi acuan yang sama bagi sebuah konstruk yang disebut lingkungan keluarga dapat diterima. Dengan kata lain indikator : cara orang tua
mendidik LK1, relasi antar anggota keluarga LK2, keadaan ekonomi keluarga LK3, pengertian orang tua LK4, dan latar belakang kebudayaan LK5 secara
nyata membentuk variabel lingkungan keluarga.
4.4.4 Analisis Konfirmatori Variabel Lingkungan Sekolah
Hasil analisis konfirmatori variabel lingkungan sekolah yang dibangun oleh lima indikator yaitu metode mengajar LS1, kurikulum LS2, relasi guru
dengan siswa LS3, relasi siswa dengan siswa LS4, dan fasilitas sekolah LS5 dapat dilihat pada grafik output analisis menggunakan program AMOS 16.
Gambar 4.4 Hasil Analisis Konfirmatori Variabel Lingkungan Sekolah Hasil analisis konfirmatori tersebut dapat dijelaskan dengan persamaan
berikut: LS1 = 0,87LS + 0,75
LS2 = 0,68LS + 0,46 LS3 = 0,67LS + 0,45
LS4 = 0,74LS + 0,54 LS5 = 0,82LS + 0,67
Model tersebut menunjukkan hubungan antara setiap indikator pembentuk variabel lingkungan sekolah, setiap terjadi kenaikan lingkungan sekolah sebesar 1
satuan akan diikuti kenaikan metode mengajar LS1 sebesar 0,75, kurikulum LS2 sebesar 0,46, relasi guru dengan siswa LS3 sebesar 0,45, relasi siswa
dengan siswa LS4 sebesar 0,54 dan fasilitas sekolah LS5 sebesar 0,67. Nilai
persamaan tersebut menunjukkan kuat atau lemahnya indikator-indikator yang membentuk lingkungan sekolah.
Lingkungan sekolah dari hasil konfirmatori diuji tingkat kesesuaian atau kebermaknaannya menggunakan evaluasi kriteria goodness-of-fit index yang
dibandingkan dengan nilai standar seperti tertera pada Tabel 4.11. Tabel 4.11 Uji Model-Goodness-of-fit test Konfirmatori Variabel Lingkungan
Sekolah
Goodness of index Cut-off Value
Hasil model Keterangan
Chi square 0,940
Diharapkan kecil Probability
≥ 0,05 0,423
Baik RMSEA
0,08 0,000
Baik GFI
≥ 0,90 0,980
Baik CFI
≥ 0,95 1,000
Baik TLI
≥ 0,95 1,001
Baik CMINDF
≤ 2,00 0,988
Baik Sumber : Hasil Perhitungan AMOS, 2011
Berdasarkan Tabel 4.11 di atas tampak bahwa nilai chi square relatif kecil 0,940 dengan probabilitas 0,423 0,05, nilai RMSEA sebesar 0,000 0,08,
nilai GFI sebesar 0,980 0,90, nilai CFI sebesar 1,000 0,95, nilai TLI sebesar 1,001 0,95 dan nilai CMINDF sebesar 0,988 2 menunjukkan bahwa uji
kesesuaian model ini menghasilkan sebuah penerimaan yang baik, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa indikator-indikator
itu merupakan dimensi acuan yang sama bagi sebuah konstruk yang disebut lingkungan sekolah dapat diterima. Dengan kata lain indikator : metode mengajar
LS1, kurikulum LS2, relasi guru dengan siswa LS3, relasi siswa dengan siswa LS4, dan fasilitas sekolah LS5 secara nyata membentuk variabel
lingkungan sekolah.
4.5 Analisis Struktural Equation Modeling SEM
