1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Motivasi Cara Belajar Analisis Konfirmatori dan Deskriptif Data

belajar LS→MB. 4 Cara belajar memiliki pengaruh langsung dan tidak langsung terhadap hasil belajar. Berdasarkan Tabel 4.13 terlihat bahwa pengaruh langsung cara belajar terhadap hasil belajar CB→HB sebesar 0,251. Pengaruh secara tidak langsung cara belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar CBMBHB adalah sebesar 0,318 x 0,274 = 0,087132. Total pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar adalah 0,251 + 0,087132 = 0,338132 atau dalam prosentase 33,81. 5 Lingkungan keluarga tidak memiliki pengaruh langsung terhadap hasil belajar tetapi memiliki pengaruh tidak langsung terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Berdasarkan Tabel 4.13 terlihat bahwa pengaruh tidak langsung lingkungan keluarga terhadap hasil belajar LKMBHB adalah sebesar 0,260 x 0,274 = 0,07124 atau dalam prosentase 7,12 6 Lingkungan sekolah memiliki pengaruh langsung terhadap hasil belajar, tetapi tidak memiliki pengaruh tidak langsung terhadap hasil belajar. Berdasarkan Tabel 4.13 terlihat bahwa pengaruh langsung lingkungan sekolah terhadap hasil belajar LS→HB sebesar 0,258 atau dalam prosentase 25,80 7 Motivasi belajar mempunyai pengaruh langsung terhadap hasil belajar. Berdasarkan Tabel 4.13 terlihat bahwa pengaruh langsung motivasi belajar terhadap hasil belajar MBHB sebesar 0,274 atau dalam prosentase 27,40.

4.8 Analisis Konfirmatori dan Deskriptif Data

4.8.1 Motivasi

Temuan hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa secara umum motivasi siswa kelas XI IS SMA Negeri 8 Purworejo tergolong cukup. Hasil análisis konfirmatori pada gambar 4.1 menunjukkan bahwa indikator senang memecahkan soal akuntansi MB4 memiliki nilai koefisien konfirmatori tertinggi, yaitu 0,86. Hasil ini menunjukkan bahwa siswa yang senang memecahkan soal akuntansi akan meningkatkan hasil belajar mereka. Siswa yang senang memecahkan soal akuntansi akan terbiasa mengerjakan soal akuntansi sendiri, sehingga akan meningkatkan pemahaman mereka tentang memecahkan soal akuntansi. Hal ini akan semakin meningkatkan hasil belajar siswa. Tekun menghadapi tugas akuntansi MB2 memiliki nilai koefisien konfirmatori yang paling rendah yaitu 0,65. Rendahnya ketekunan menghadapi tugas akuntansi dikarenakan siswa merasa bosan dengan soal yang diberikan guru di sekolah yang cenderung monoton.

4.8.2 Cara Belajar

Temuan hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum cara belajar siswa di SMA Negeri 8 Purworejo tergolong cukup efisien. Hasil análisis konfirmatori pada gambar 4.2 menunjukkan bahwa indikator konsentrasi CB4 memiliki koefisien konfirmatori tertinggi, yaitu 0,79. Hasil ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki konsentrasi yang tinggi akan meningkatkan hasil belajar mereka. Siswa yang memiliki konsentrasi yang tinggi akan fokus memahami pelajaran akuntansi yang diberikan guru, sehingga akan meningkatkan pemahaman mereka tentang pelajaran akuntansi. Hal ini akan meningkatkan hasil belajar. Membaca dan membuat catatan CB2 memiliki nilai koefisien konfirmatori yang paling rendah yaitu 0,64. Rendahnya keinginan membaca dan membuat catatan dikarenakan tidak ada sanksi dari guru jika tidak membaca dan membuat catatan.

4.8.3 Lingkungan Keluarga

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS XI AP SMK N 1 KENDAL

0 7 139

PENGARUH CARA BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 BATANG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 6 188

PENGARUH KOMPETENSI GURU, LINGKUNGAN KELUARGA, LINGKUNGAN MASYARAKAT, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1

1 8 208

Pengaruh Motivasi Belajar, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Ajaran 2010 2011

2 12 185

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

0 2 18

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 BANDUNG.

0 3 58

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI-AKUNTANSI SMAN 1 PLUMBON.

0 3 51

Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 6 Bandung.

6 13 49

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA PASUNDAN 8 BANDUNG.

5 15 59