kita daopat meenentukan luas permukaan, kita juga dapat menentukan apa?
S10 : Tidak tau Bu S11 : Apa ya Bu?
S12 : Kalau volume Bu? G
: Iya Benar, kita dapat menentukan volume. Bagaimana cara menentukan volume bangun prisma?
S13 : Luas alas dikali tinggi, Bu. G
: Benar sekali. Sekarang kalian coba diskusikan
LKS-2 , kalian melengkapi langkah-langkahnya. Kalau ada yang belum paham dapat bertanya
kepada saya‖ SS
: Baik Bu.
Transkrip pembelajaran di atas memperlihatkan konteks yang digali oleh peneliti dengan bantuan alat peraga. Siswa
menggunakan alat peraga untuk mendapatkan pengetahuan untuk mengerjakan permasalahan selanjutnya. Alat peraga tersebut
memudahkan mereka mendapatkan pengetahuan untuk memahami materi mengenai materi luas permukaan dan volume prisma.
Dari transkrip pembelajaran pertemuan kedua tersebut sekaligus memperlihatkan adanya fase pertama dalam tahapan
pembelajaran Van Hiele yakni informasi. Pada tahap ini peneliti mengidentifikasi segala hal yang sudah ataupun yang belum
diketahui oleh siswa.
b. Pengalaman
Pengalaman menunjuk pada setiap kegiatan yang memuat pemahaman kognitif bahan yang disimak yang juga memuat unsur
afeksi yang dihayati oleh pelajar Subagja,2010. 1
Pertemuan Pertama Peneliti membagi dalam 8 kelompok asal untuk mengerjakan LKS.
LKS tersebut berisi pertanyaan untuk menyelidiki unsur-unsur prisma dan jaring-jaring prisma serta latihan-latihan soal mengenai
unsur-unsur prisma. Satu kelompok asal terdiri dari dari 4-5 anggota yang telah ditentukan oleh peneliti berdasarkan hasil nilai
ulangan tengah semseter UTS. Setelah berdiskusi pembagian soal lalu mereka berkumpul kembali dengan kelompok ahli dimana
dalam satu kelompok membahas satu topik yang sama. G
: Apakah
kalian sudah
mendapatkan tugas
masing-masing? S14 : Sudah Bu.
G : Jika sudah kalian berkumpul dengan kelompok ahli.
S15 : Bu, ini yang termasuk diagonal bidang alas yang mana ya?
G : Diagonal bidang adalah garis yang menghubungkan
dua titik sudut yang tidak bersebelahan pada bidang alas.
S15 : Oke Bu. S16 : Bu kalau bidang diagonal yang mana ya?
G : Bidang diagonal adalah bidang yang memuat bidang
alas dan diagonal bidang atas serta keduanya sejajar. S16 : Baik Bu.
S17 : Bu , kalau diagonal ruang yang mana ya? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
G : Diagonal ruang adalah garis yang menghubungkan
titik sudut pada alas dengan titik sudut pada bidang atas yang tidak terletak pada sisi tegak yang sama.
S17 : Baik Bu. Transkrip di atas menunjukkan fase kedua dalam tahapan
pembelajaran Van Hiele yaitu orientasi terpadu. Pada tahap ini siswa mulai mempelajari objek-objek secara cermat dan teliti.
2 Pertemuan Kedua
Peneliti membagi dalam 8 kelompok asal untuk mengerjakan LKS. LKS tersebut berisi latihan-latihan soal
mengenai luas permukaan dan volume prisma. Satu kelompok asal terdiri dari dari 4-5 anggota yang telah ditentukan oleh peneliti
berdasarkan hasil nilai ulangan tengah semseter UTS. Setelah berdiskusi pembagian soal lalu mereka berkumpul kembali dengan
kelompok ahli dimana dalam satu kelompok membahas satu topik yang sama.
G :Apakah kalian sudah membawa bangun ruang
berbentuk prisma dalam kelompok? SS
:Sudah Bu. G
:Apakah kalian sudah berkumpul dalam kelompok ahli? SS
: Sudah Bu. G
:Silahkan kalian amati bangun ruang berbentuk prisma yang kalian bawa, lalu irislah menjadi jaring-jaring
prisma sehingga dapat mengerjakan latihan soal yang terdapat di LKS-2.
S18 :Bu,kalau rumus volume prisma itu Luas alas kali tinggi, nah luas alas nya ini yang mana ya Bu kalau
prisma segita? G
:Berarti kalau luas alas segitiga ya ½ x alas x tinggi baru dikali tinggi sisi tegak dari bangun prisma
tersebut?
S18 : Oke Bu. S19 : Bu, kalau rumusn itu kan 2 dikali alas ditambah
keliling alas dikali tinggi kan Bu? G
: Iya Benar Sekali.
Transkrip di atas menunjukkan fase kedua dalam tahapan pembelajaran Van Hiele yaitu orientasi terpadu. Pada tahap ini
siswa mulai mempelajari objek-objek secara cermat dan teliti.
c. Refleksi
