peneliti dalam kuesioner tersebut sehingga responden tinggal memilih. Dalam kuesioner ini responden menjawab secacara individu.
E. Teknik Analisis Data
Analisis data merupakan langkag yang sangat penting dalam kegiatan penelitian, terutama bila diinginkan kesimpulan dari maslah yang diteliti.
Dalam penelitian ini, data yang didapatkan dari berbagai instrumen pengumpulan data yang berupa kuantitatif dan kualitatif masing-masing akan
dianalisis. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut : 1.
Analisis Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru di Kelas Kriteria tingkat aktivuas siswa dihitung berdasarkan hasil pengamatan
yang dilakukan di lapangan selama proses pembelajaran berlangsung. Untuk menentukan kriteria tersebut, peneliti menghitung jumlah
persentase aktivitas yang dilakukan siswa. Setiap pernyataan aktivitas yang dilakukan.
2. Analaisis Data Hasil Wawancara dengan Guru dan Siswa
Hasil wawancara yang telah ditulis kemudian ditranskip untuk dianalisa secara kualitatif. Dalam menganalisa data hasil wawancara, langkah-
langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut : a.
Reduksi Data PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Transkip jawaban hasil wawancara dengan guru diringkas dan dikategorikan sesuai dengan aspek yang ingin dinilai.
b. Penyajian Data
Data hasil reduksi kemudian disajikan dalam bentuk teks naratif. Penyajian data dalam bentuk ini dimaksudkan untuk memperoleh
makna dari dari data yang telah terkumpul. c.
Penarikan kesimpulan Apabila semua data telah disajikan dalam bentuk teks-naratif,
selanjutnya peneliti melakukan penarikan kesimpulan mengenai tingkat pemahaman.
3. Analisis data angket respon siswa
Pengolahan data kuesioner melalui pemberian skor pada setiap jawaban yang diberikan siswa. Skor pilihan jawaban skala Likert tergantung pada
sifat pernyataan, dimana jumlah pernyataan positif dan negatif haruslah sama. Tabel berikut adalah pedoman pemberian skor kuesioner bagi
jawaban siswa untuk setiap pernyataan. Pemberian skor kuesioner yang diperoleh kemudian dikategorkikan berdasarkan pedoman berikut:
Tabel 3.5 Panduan Pemberian Skor Kuesioner Respon Siswa Alternatif
Skor Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif
Setuju S 4
1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sangat Setuju SS
3 2
Tidak Setuju
TS 2
3
Sangat Tidak Setuju STS
1 4
Selanjutnya data dianalisis dan kemudian data dianalisis dengan menggunakan kriteria respon siswa terhadap pembelajaran dengan PPR.
Cara menentukan batas jumlah adalah sebagai berikut: Skor minimum = 1 x banyak butir pernyataan
Skor maksimum = 4 x banyaknya butir pernyataan
Tabel 3.6 Penskoran Kuesioner Respon Siswa
Skor Kriteria
Sangat Baik Baik
Netral Jelek
Sangat Jelek
Menurut Mustafa, 2009 cara menganalisis n butir pernyataan pada kuesioner respon siswa terhadap pembelajaran dengan pendketana PPR.
4. Analisis data Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar siswa meliputi data hasil tes akhir. Hasil tes ditentukan berdasarkan pedoman penilaian yang telah dibuat peneliti. Nilai yang
diperoleh dari tes hasil belajar siswa dimasukkan ke dalam daftar nilai, kemudian diklasifikasikan berdasarkan tabel berikut:
Langkah-langkah yang dilakukan dalam analisis hasil tes meliputi: a.
Pemberian skor Skor yang diberikan untuk setiap soal tes sesuai dengan bobot
jawaban siswa yang dibandingkan dengan bobot jawaban dalam kisi- kisi yang telah disusun.
b. Penilaian
Nilai yang diberikan dalam rentang 0-10. Perhitungan nilai dapat dilihat pada pedoman penilaian masing-masing tes.
c. Analisis Ketuntasan
Nilai yang diperoleh siswa dari tes dibandingkan dengan kriteria ketuntasan minimal KKM. KKM yang diharapkan dari siswa adalah
memperoleh nilai 77. Jika nilai siswa kurang dari 77 maka siswa dikatakan tidak tuntas. Sebaliknya, apabila nilai siswa lebih dari atau
sama dengan
77 maka
siswa dikatakan
tuntas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
BAB IV HASIL PENELITIAN, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Bab ini membahas mengenai hasil penelitian, analisis data selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
Jigsaw Tipe II dengan menggunakan pendekatan PPR pada materi bangun
prisma. Kegiatan penelitian dapat dijabarkan sebagai berikut.
A. Pelaksanaan Pengumpulan Data atau Kegiatan Di Lapangan
1. Pelaksanaan Implementasi Pendekatan PPR dalam Pembelajaran
Prisma Dengan Menggunakan teori Van Hiele. Kegiatan awal yang dilakukan sebelum melaksanakan penelitian adalah
melakukan observasi dan wawancara. Observasi dan wawancara kepada guru dilaksanakan pada 8 Maret 2016 di SMP Pangudi Luhur 1
Yogyakarta yang bertujuan untuk mengetahui keadaan lingkungan sekolah khususnya kelas yang akan digunakan dalam penelitian, baik dari segi
gambaran aktivitas siswa dan situasi kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Sebelum melakukan pengambilan data peneliti harus
merancang instrumen pembelajaran dengan sebaik mungkin yang sudah divalidasi oleh pakar. Instrumen pembelajaran yang akan digunakan
adalah : 1 RPP dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Jigsaw Tipe II
dan pendekatan PPR , 2 Instrumen Tes digunakan untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
