S18 :Bu,kalau rumus volume prisma itu Luas alas kali tinggi, nah luas alas nya ini yang mana ya Bu kalau
prisma segita? G
:Berarti kalau luas alas segitiga ya ½ x alas x tinggi baru dikali tinggi sisi tegak dari bangun prisma
tersebut?
S18 : Oke Bu. S19 : Bu, kalau rumusn itu kan 2 dikali alas ditambah
keliling alas dikali tinggi kan Bu? G
: Iya Benar Sekali.
Transkrip di atas menunjukkan fase kedua dalam tahapan pembelajaran Van Hiele yaitu orientasi terpadu. Pada tahap ini
siswa mulai mempelajari objek-objek secara cermat dan teliti.
c. Refleksi
1 Pertemuan Pertama
Sistematika refleksi pada pertemuan pertama adalah siswa diajak untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan lalu
menuliskannya kedalam kertas kecil berwana merah dan kuning berbentuk macam-macam prisma.
G : Pelajaran hari ini sudah selesai Ibu membawa kertas
kecil berwana merah dan kuning berbentuk bangun prisma, kalian secara bebas boleh menuliskan
perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran matematika dan nilai apa yang didapat setelah
mengikuti pembelajaran pada hari ini.
S20 : Bu, ini bebas kan menuliskan apa saja? G
: Iya bebas.
Dalam kegiatan refleksi siswa pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua diberikan dua pertanyaan yang menunjukkan refleksi siswa
terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan PPR. Pertanyaan yang pertama adalah Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti
pembelajaran hari ini dan pertanyaan kedua adalah nilai apakah yang dapat setelah mengikuti pembelajaran pada hari ini. Dari hasil refleksi
siswa yang ditunjukkan dengan tulisan siswa yang dituliskan di kertas berbentuk prisma berwarna merah dan kuning menyimpulkan bahwa
siswa merasa senang dalam dinamika kelompok pada pertemuan pertama dan kedua. Adapaun nilai yang didapat adalah saling
menghargai pendapat teman, saling bekerjasama untuk menyelesaikan soal, saling menolong teman yang tidak mengerti dan bertanggung
jawab atas pilihannya. Sikap antusias siswa juga terlihat dari tindakan siswa bersemangat untuk menuliskan pendapatnya dikertas.
d. Aksi
1 Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama guru memberikan tugas aksi yaitu setelah pembelajaran matematika siswa membawa bentuk bangun prisma yang
ada di kehidupan sehari-hari. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
G : Berhubung kalian sudah belajar tentang unsur-unsur
prisma dan Ibu juga sudah memperlihatkan video mengenai contoh bangun berbentuk prisma yang
ada disekitar kita. Sebagai tugas dari aksi besok satu kelompok ahli membawa 2 jenis bangun berbentuk
prisma ya. Jangan lupa.
S21 : bangun prisma nya sesuai dengan topik di kelompok ahli apa gimana Bu?
G : Begini , jadi 1 kelompok ahli membawa 2 bangun
prismasesuai dengan topik. Misalkan prisma segitiga membawa bangun berbentuk prisma segitiga
sebanyak 2 macam. Apakah ada yang ingin menanyakan lagi?
SS : Tidak Bu.
G : Oke, jangan lupa ya.
2 Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua, guru menanyakan kepada siswa secara berkelompok mengenai kelanjutan dari aksi yang sudah di berikan
pada pertemuan pertama. G
: Bagaimana apakah ada kesulitan tentang tugas aksi pada pertemuan pertama?
S22 : Bu, kelompok kami hanya membawa 1 macam
bangun prisma dikarenakan ada teman kami yang lupa membawa.
G : Oke tidak apa-apa.
S23 : Bu kelompok kami lupa membawa, jadi
bagaimana Bu? G
: Oke tidak apa, besok jangan lupa dibawa ya.
e. Evaluasi
