1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

D. Pembatasan Masalah

Telah diungkapkan di atas, bahwa geometri merupakan materi yang dianggap sulit oleh para siswa, khususnya bagi siswa menengah pertama. Materi yang diajarkan pada kelas VIII disemester genap ini adalah bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus, balok, prisma dan limas. Disini peneliti hanya berfokus pada subbab bangun prisma. Peneliti akan mengimplementasikan perangkat pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dari guru dan siswa kelas VIII D SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. Perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan dengan mengakomodasi teori Van Hiele pada subbab prisma dengan pendekatan paradigma pedagogi reflektif dan model pembelajaran Jigsaw Tipe II Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Silabus, RPP, Penilaian, Bahan Ajar, LKS dan Soal Ulangan.

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam pembuatan tugas akhir ini adalah sebagai berikut. 1. Menerapkan pendekatan PPR perangkat pada pembelajaran dengan topik prisma yang mengakomodasi teori Van Hiele untuk siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. 2. Mendeskripsikan pencapaian kompetensi dalam implementasi pendekatan PPR pada pembelajaran dengan topik prisma dengan menggunakan teori Van Hiele.

F. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian dilaksanakan , maka hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat. 1. Bagi Penulis, hasil penelitian dapat memberikan pengalaman terutama dalam perannya sebagai seorang guru saat memasuki dunia kerja untuk merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran matematika. 2. Bagi Pendidik, sebagai sarana penggunaan salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas. 3. Bagi Siswa, melatih untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa dan membantu siswa memahami materi pelajaran. 4. Bagi peneliti lain, Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi refrensi ilmiah dan pendorong motivasi unntuk meneliti dan mengembangkan pada masalah yang lain atau mata pelajaran yang lain atau melanjutkan penelitian pengembangan ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 9

BAB II LANDASAN TEORI

Dokumen yang terkait

ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR).

0 3 29

Implementasi perangkat pembelajaran matematika menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada topik kubus yang mengakomodasi teori van Hiele di kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 2015/2016.

0 1 217

Penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dalam pembelajaran limas dengan teori van Hiele pada kelas VIII A SMP Kanisius Kalasan tahun ajaran 2015/2016.

0 3 324

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan paradigma pedagogi reflektif yang mengakomodasi teori van Hiele pokok bahasan balok di kelas VIII E SMP Negeri 1 Yogyakarta.

0 0 369

Implementasi perangkat pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) pada materi balok yang mengakomodasi teori van hiele di kelas VIII D SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 0 250

Implementasi paradigma pedagogi reflektif pada pembelajaran keterampilan berdiskusi siswa kelas VIII SMP N 8 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 4 175

Pengembangan perangkat pembelajaran mengakomodasi teori van hiele materi bangun ruang sisi datar dengan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII B SMP Pangudi Luhur 1 Kalibawang.

0 9 258

Analisis implementasi model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) berdasarkan unsur competence-conscience-compassion siswa.

0 0 14

Penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dalam pembelajaran materi pendapatan nasional untuk meningkatkan competence, conscience, dan compassion siswa kelas XC SMA Pangudi Luhur St. Louis IX Sedayu.

0 15 256

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif (PPR) dengan model pembelajaran problem based learning dan bantuan alat peraga pada materi lingkaran kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta

0 29 531