siswa 4 , kriteria “kurang baik”, dan “sangat kurang baik” tidak
ada. Hasil analisis data hasil penilaian aspek penyajian dapat dilihat melalui diagram batang berikut ini:
Gambar 4.70 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian pada Uji Coba Kelompok Besar
c. Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan
Hasil analisis data penilaian aspek kebahasaan pada uji coba kelompok Besar adalah sebagai berikut:
Tabel 4.79 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Kebahasaan pada Uji Coba Kelompok Besar
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
22 43
Baik 4
28 55
Cukup Baik 3
1 2
Kurang Baik 2
Sangat Kurang Baik 1
Jumlah 10
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa hasil
penilaian produk pada uji coba kelompok besar menunjukkan
33 63
4 20
40 60
80
Sangat Baik
Baik Cukup Baik
Kurang Baik
Sangat Kurang
Baik
Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian pada Uji Coba Kelompok Besar
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
bahwa jumlah siswa yang memberikan penilaian aspek kebahasaan dengan kriteria “sangat baik” ada dua puluh dua siswa 43,
kriteria “baik” ada dua puluh delapan siswa 55, kriteria “cukup baik” ada satu siswa 2, kriteria “kurang baik”, dan “sangat
kurang baik” tidak ada. Hasil analisis data hasil penilaian aspek kebahasaan dapat dilihat melalui diagram batang berikut ini:
Gambar 4.71 Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan pada Uji Coba Kelompok Besar
d. Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran
Hasil analisis data penilaian aspek pembelajaran pada uji coba kelompok besar adalah sebagai berikut:
Tabel 4.80 Analisis Data Hasil Penilaian Aspek Pembelajaran pada Uji Coba Kelompok Besar
Kriteria Skor Item
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 5
26 51
Baik 4
24 47
Cukup Baik 3
43 55
2 10
20 30
40 50
60
Sangat Baik
Baik Cukup
Baik Kurang
Baik Sangat
Kurang Baik
Diagram Batang Hasil Analisis Data Penilaian Aspek Kebahasaan pada Uji Coba Kelompok
Besar
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Sangat Kurang Baik
