25
b. Siswa B
Skema pemahaman diatas merepresentasikan pemahaman awal siswa B. Siswa memahami momentum itu dipengaruhi massa dan
kecepatan, namun belum jelas bagaimana hubungannya sehingga siswa harus menambahkan penjelaskan tentang hubungannya
dengan momentum. Siswa memahami momentum itu termasuk besaran skalar, namun pemahaman ini belum tepat, sehingga siswa
harus mengubah pemahamannya menjadi lebih sesuai. Siswa memahami bahwa hubungan impuls dan momentum itu saling
mempengaruhi, pemahaman siswa belum jelas seperti apa pengaruhnya, sehingga siswa harus menambahkan penjelasan
tentang hubungan momentum dan impuls secara mendalam. Siswa memahami impuls sebagai hasil kali antara
gaya dan t waktu sentuh, namun ini bersifat menghafal rumus. Siswa memahami
26
hukum kekekalan momentum sebagai momentumnya nol, pemahaman ini belum tepat sehingga siswa harus mengubah
struktur pemahamannya menjadi lebih sesuai. Siswa mengetahui hukum kekekalan momentum dapat terjadi pada tumbukan, namun
siswa harus memberikan penjelasan mengenai jenis tumbukan yang menerapkan hukum kekekalan momentum.
c. Siswa C
Skema pemahaman diatas merepresentasikan pemahaman awal siswa C. Siswa memahami momentum sebagi hasil kali antara
massa dan kecepatan. Siswa memahami momentum termasuk besaran pokok, pemahaman ini belum tepat sehingga siswa harus
mengubah struktur pemahamannya menjadi lebih sesuai. Siswa belum mempunyai pemahaman awal tentang impuls, sehingga
siswa harus menambahkan pemahamannya sehingga menjadi lebih PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
kompleks terkait impuls. Siswa memahami hukum kekekalam momentum sebagai momentum yang nilainya konstan, namun
belum ada penjelasan mengenai momentum yang nilainya konstan. Siswa memahami hukum kekekalan momentum terjadi pada
tumbukan, namun belum ada penjelasan tentang jenis tumbukan yang menerapkan hukum kekekalan momentum. Siswa memahami
momentum itu sebagai tabrakan benda, namun siswa harus menambahkan
penjelasan mengenai
akibat setelah
tabrakantumbukan.
d. Siswa D
Skema pemahaman diatas merepresantasikan pemahaman awal siswa D. Siswa memahami momentum adalah hasil bagi antara
massa dan kecepatan, pemahaman ini belum tepat sehingga siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori