88
Semua responden menyatakan bahwa model pembelajaran ini dapat membantu mereka dalam memahami materi pelajaran. Responden juga
menyatakan masih mengalami kesulitan dalam memahami materi tertentu. Materi yang dimaksud adalah mengenai Siklus Biogeokimia karena
dalam bahasan ini menggunakan banyak istilah-istilah asing.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Deskripsi pelaksanaaan penelitian sebelumnya telah menjelaskan bahwa peneliti melaksanakan penelitian dalam 2 siklus. Peneliti selanjutnya
akan membahas peningkatan pemahaman konseptual dari aspek kognitif dan psikomotorik siswa dengan menggunakan Model Quantum Teaching and
Learning .
1. Hasil Belajar Kognitif
Peningkatan pemahaman konseptual diketahui dari perbandingan
nilai tes yang telah dilaksanakan yaitu Pretest, Posttest 1 dan Posttest 2. Pretest
berupa soal pilihan ganda dipergunakan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa, sedangkan posttest berupa soal uraian
digunakan untuk mengukur pemahaman konseptual siswa. Berdasarkan indikator pencapaian dalam peningkatan pemahaman konseptual, target
yang harus dicapai adalah sekurang-kurangnya 70 siswa mencapai angka ketuntasan minimal KKM 73, dan sekurang-kurangnya nilai rata-
rata kelas 75.
89
Perbandingan nilai Pretest dan Posttest 1 seperti pada pembahasan sebelumnya menunjukkan adanya hasil proses belajar berupa
meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa. Peningkatan hasil tersebut belum memenuhi target penelitian, karena pada Posttest 1 siswa
yang mencapai KKM hanya 50 dan rata-rata nilai baru mencapai angka 71,67. Hal ini bisa disebabkan karena siswa belum terbiasa dalam
menjawab pertanyaan yang menghendaki pemahaman konsep yang baik. Siswa lebih terbiasa menjawab pertanyaan yang jawaban lebih tekstual
atau sekedar menghapal. Perbandingan nilai Posttest 1 dan Posttest 2 memperlihatkan
adanya peningkatan pemahaman konseptual siswa yang signifikan, setelah adanya variasi kegiatan yaitu siswa dilibatkan dalam memilih
sendiri konsep yang akan dipresentasikan. Hasil Posttest 2 menunjukkan jumlah siswa yang mencapai KKM adalah 84,21 dan rata-rata nilai
mencapai 78,84. Hasil ini sudah melampaui target penelitian, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Quantum Teaching and
Learning dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa.
Kesimpulan ini diperkuat dengan hasil kuisioner reflektif dan wawancara. Dari hasil kuisioner reflektif, siswa menyatakan tanggapan
yang positif pada siklus I yang artinya siswa menyatakan persepsi yang positif terhadap hasil belajar karena bisa memahami materi dengan baik.
Pada siklus II, beberapa siswa menyatakan bahwa kurang mampu memahami materi karena adanya materi yang sulit dipahami. Hal ini
90
sejalan dengan hasil wawancara yang menunjukkan siswa merasa kurang memahami materi Daur Biogeokimia dan hasil kuisioner Siklus II yang
menunjukkan beberapa siswa memiliki persepsi yang negatif terhadap hasil belajar karena mengalami kesulitan dalam belajar. Kesulitan ini
disebabkan adanya istilah-istilah asing yang baru dikenal siswa dan peta konsep yang harus dipahami cenderung lebih rumit dan kompleks. Hasil
tes pada Posttest 2 siswa tetap baik, bisa dimungkinkan karena siswa telah terbiasa menjawab soal yang menghendaki pemahaman konseptual
dan tingkat pemahaman yang diujikan untuk siswa justru lebih sederhana dibandingkan materi yang harus disajikan saat pembelajaran.
2. Aktivitas Psikomotorik
