28
Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa penerapan Quantum Learning mampu meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas X SMA Negeri 4
Surakarta tahun pelajaran 20112012 dalam ranah kognitif, afektif maupun psikomotorik.
G. Kerangka Berpikir
Pembelajaran Biologi sebagai kajian ilmu yang terbentuk dari berbagai konsep membutuhkan proses pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk
memiliki pemahaman konseptual. Proses pembelajaran sebaiknya bisa membuat siswa aktif membangun konsep dan mampu menghubungkan setiap
konsep yang ada secara mandiri. Apabila hal tersebut tidak terpenuhi maka akan memengaruhi hasil belajar. Hal ini sejalan dengan hasil observasi yang
dilakukan peneliti di SMA BOPKRI 2 pada kelas X selama tahun ajaran 20102011. Proses pembelajaran belum mengarahkan siswa untuk memiliki
pemahaman konsep secara maksimal. Hasil belajar siswa juga belum memuaskan yaitu rata-rata nilai siswa baru mencapai 67,41; sedangkan
standar ketuntasan minimal adalah 73. Pada penelitian sebelumnya, Prasetyo F. I., dkk. 2012 menggunakan
Model Quantum Learning. Penelitian tersebut mengkaji pengaruh penerapan Model Quantum Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dalam semua ranah
pembelajaran kognitif, psikomotorik dan afektif. Berdasarkan hasil tersebut,
29
peneliti selanjutnya berinisiatif untuk menerapkan model Quantum Teaching and Learning
untuk mengatasi masalah yang sebelumnya ditemukan. Peneliti berharap model pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar dan
aktivitas pembelajaran pada siswa SMA BOPKRI 2 tahun ajaran 20112012. Model pembelajaran ini akan diterapkan pada pembelajaran mengenai materi
Ekosistem yang mempelajari berbagai komponen lingkungan yang saling berinteraksi membentuk suatu tatanan kehidupan yang lebih kompleks. Model
pembelajaran dirasa relevan karena memanfaatkan setiap benda yang ada di lingkungan belajar untuk mendukung proses belajar dengan membangun
pemahaman konseptual siswa. Siswa juga mendapatkan kesempatan mendapatkan pengalaman belajar yang lebih nyata karena proses belajar
banyak melibatkan kegiatan yang bersifat fisik psikomotorik misalnya: membuat peta konsep dan presentasi. Berbagai kelebihan yang dimiliki model
pembelajaran Quantum Teaching and Learning diharapkan dapat membantu siswa dalam memenuhi target penelitian berupa peningkatan hasil belajar dan
aktivitas pembelajaran.
H. Hipotesis
