64
Berdasarkan kondisi tersebut, Siklus II akan dilakukan untuk mencapai target penelitian.
Siklus I diakhiri dengan kegiatan refleksi mengenai pengetahuan baru dan menjaring tanggapan siswa terhadap suasana
dan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Selain kegiatan pembelajaran, selama penelitian ini juga meliputi kegiatan
pengamatan terhadap aspek psikomotorik siswa dan pengisian kuisioner reflektif oleh siswa.
b. Pengamatan Aktivitas Psikomotorik Siswa
Pengamatan terhadap aspek psikomotorik siswa dilakukan oleh mitra peneliti selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Mitra
peneliti melakukan pengamatan berdasarkan format observasi psikomotorik untuk kelompok belajar pada lembar observasi yang
telah disediakan. Sikap dan perilaku siswa yang menunjukkan adanya kegiatan
belajar psikomotorik yang diamati pada penelitian ini meliputi beberapa aspek, antara lain: kemampuan menggunakan alat dan
sikap kerja, kemampuan membaca gambar dan atau simbol, kemampuan menganalisis suatu pekerjaan dan mengurutkan proses
pengerjaan, kecepatan pengerjaan tugas, dan hasil pekerjaan. Tabel 4.3 berikut ini memuat tingkat aktivitas psikomotorik siswa sesuai
hasil observasi.
65
Tabel 4.3. Tingkat Aktivitas Psikomotorik Siswa Siklus I
No. Kelompok Belajar
Total Skor Kelompok
Prosentase Skor Kelompok
1. Kelompok 1
45 93,75
2. Kelompok 2
43 89,58
3. Kelompok 3
42 87,50
4. Kelompok 4
41 85,42
Prosentase Rata-rata Kelas 89,06
Berdasarkan tabel 4.3, peneliti memperoleh informasi bahwa tingkat aktivitas psikomotorik siswa dalam kelompok tinggi karena
tidak ada kelompok yang nilai prosentasenya di bawah 75. Rata- rata tingkat aktivitas psikomotorik secara klasikal juga sudah
memenuhi target penelitian yaitu sekurang-kurangnya 70.
c. Pengisian Kuisioner Reflektif
Setelah kegiatan Siklus I selesai dilaksanakan, peneliti meminta siswa untuk mengisi kuisioner reflektif. Kegiatan ini
dilaksanakan saat jam istirahat setelah jam mata pelajaran Biologi. Siswa mengisi lembar kuisioner selama kurang lebih 10 menit.
Siswa memberikan tanda cek sesuai pilihan jawaban yaitu:
Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, atau Sangat Tidak Setuju STS untuk menanggapi pernyataan yang tertulis dalam
kuisioner. Hasil dan skor tanggapan siswa terhadap kuisioner Siklus I dapat dilihat pada lampiran C.15 dan C.16.
66
Tabel 4.4. Kategori Respon Siswa Siklus I
No. Sikap Siswa Terhadap
Aktivitas Pembelajaran Persepsi Siswa Terhadap
Hasil Belajar Kategori
Jumlah Siswa
Kategori Jumlah
Siswa
1. Sangat negatif
Sangat negatif 2.
Negatif Negatif
3. Positif
18 Positif
17 4.
Sangat positif Sangat positif
1 Berdasarkan data pada tabel 4.4, peneliti dapat menarik
kesimpulan bahwa sikap siswa terhadap aktivitas pembelajaran positif, artinya siswa merasa telah melaksanakan atau terlibat dalam
berbagai aktivitas psikomotorik yang mendukung pembelajaran dengan baik. Selain itu, siswa juga menyatakan persepsi yang
cenderung positif terhadap hasil belajar, artinya siswa merasa telah memperoleh hasil belajar yang baik.
d. Refleksi
