Deskripsi Produk Awal Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan

Gambar 4.1 Kotak dakon KPK sebelum diberi pilox bening Gambar 4.2 Buku petunjuk penggunaan media sebelum delaminating Gambar 4.3 Media Kotak dakon KPK belum dilengkapi dengan kartu evaluasi

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan gambaran kegiatan pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar. RPPTH disusun secara sistematis yang menggunakan pendekatan tematik integratif dan saintifik. RPPTH terdiri dari beberapa komponen yaitu: 1 identitas RPPTH yang terdiri dari : nama satuan pendidikan, kelas dan semester, tema dan subtema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke-, dan alokasi waktu, 2 kompetensi inti, 3 kompetensi dasar dan indikator, 4 tujuan pembelajaran, 5 materi pembelajaran, 6 pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran, 7 media, alat dan bahan, dan sumber pembelajaran, 8 langkah-langkah pembelajaran, 9 penilaian, dan 10 lampiran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dibuat untuk dua pembelajaran yaitu pembelajaran kedua dan pembelajaran keempat. Pembelajaran kedua dan keempat memiliki alokasi waktu 8 × 35 menit dalam setiap harinya. Langkah - langkah dalam pembelajaran menggunakan langkah- langkah pendekatan saintifik yang dapat mengaktifkan siswa sehingga peran guru dalam pembelajaran hanya sebagai fasilitator.

b. Media Pembelajaran Kotak Dakon KPK

RPPTH yang dibuatkan dilengkapi dengan media pembelajaran karena di dalam RPPTH terdapat komponen media pembelajaran. Media pembelajaran yang dikembangkan adalah kotak dakon KPK. Media kotak dakon KPK ini didesain semenarik mungkin dan disesuaikan dengan karakteristik siswa kelas IV sekolah dasar. Media ini mendukung kegiatan siswa yang dijabarkan dalam RRPTH dan Lembar Kerja Siswa LKS serta instrument penilaian untuk mengukur sejauhmana siswa memahami materi dengan menggunakan media ini. Berikut adalah gambar-gambar media kotak dakon KPK sebelum direvisi gambar media Kotak Dakon KPK sebelum direvisi oleh validator. Gambar 4.4 Tampak bagian luar media kotak dakon KPK Gambar 4.5 Tampak bagian dalam media kotak dakon KPK

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN DALAM MENJAWAB PERTANYAAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN KELIPATAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DALAM MENJAWAB PERTANYAAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) MENGGUNAKAN MEDIA TURUS PADA SISWA KELAS

0 1 13

Pengembangan media konvensional kotak bintang pada materi mengurutkan angka dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1 sekolah dasar.

0 1 212

Pengembangan media konvensional kotak bintang pada materi mengurutkan angka dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1 sekolah dasar

0 0 210

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS VII SLB NEGERI 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2015/2016.

1 31 255

PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN DAKONMATIKA PADA MATERI FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) BAGI SISWA KELAS IV MI BAITUR ROHIM.

2 11 73

Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar

1 48 21

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES-TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) PADA SISWA KELAS IV SDN SERUT 01 TULUNGAGUNG NOURMA OKTAVIARINI

1 1 13

MENENTUKAN KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DENGAN MENGGUNAKAN METODE “PEBI” Suci Yuniati

0 1 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB) DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI SYNERGETIC TEACHING PADA SISWA KELAS IV MI TEGALWATON KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN

0 1 156

Desain instruksional dan proses pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik pada materi menggunakan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) untuk menyamakan penyebut pecahan - USD Repository

0 3 353