Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

IV sekolah dasar. Media ini hendaknya dapat memotivasi guru dalam membuat media pembelajaran untuk pengajaran di kelas serta dapat membantu siswa memahami konsep KPK serta menyelesaikan soal terkait masalah KPK. Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan narasumber di SD Kalasan 1, penggunaan media pembelajaran masih minim untuk materi KPK dan adanya keterbatasan waktu untuk membuat media. Selain itu, siswa juga masih kesulitan dalam memecahkan masalah KPK yang terkait dengan kehidupan sehari-hari di rumah. Atas permasalahan itu, peneliti mencoba mengembangkan media kotak KPK untuk membantu mengatasi permasalahan tersebut. Kotak dakon KPK merupakan media yang dikembangkan untuk membantu siswa dalam memahami konsep matematika materi KPK pada Tema 2 “Selalu Berhemat Energi” dengan subtema “Pemanfaatan Energi” untuk siswa kelas IV sekolah dasar . Media ini hendaknya memberikan keluasan kepada siswa untuk secara aktif memecahkan sendiri terkait konsep KPK maupun masalah terkait KPK. Dalam penggunaannya guru hanya berperan sebagai fasilitator selebihnya siswa sendiri yang berperan aktif. Media ini, dilengkapi dengan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH, Lembar Kerja Siswa LKS, dan soal evaluasi sebagai perangkat pembelajaran yang mendukung penggunaan media kotak dakon KPK. Berikut ini merupakan bagan kerangka berpikir: Bagan 2.2 bagan kerangka berpikir Berdasarkan bagan 2.2 di atas, pada tabel analisis kebutuhan guru belum menemukan media yang cocok untuk membantu siswa memahami konsep KPK dan menyelesaikan soal terkait masalah KPK. Dari hasil analisis kebutuhan tersebut, peneliti menyarankan sebuah produk berupa media pembelajaran konvensional kotak dakon KPK. Media ini memiliki spesifikasi produk yaitu komponen rencana pelaksanaan pembelajaran secara lengkap, lembar kerja siswa, media pembelajaran konvensional kotak KPK, buku panduan penggunaan media, media pembelajaran Penelitian Relevan 1. Pengembangan media permainan congklak matematika untuk mengefektifkan penyampaian materi KPK dan FPB kelas IV di sekolah dasar. 2. Pengembangan media permainan dakonmatika pada materi Faktor Persekutuan Terbesar FPB dan Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK bagi Siswa Kelas IV Baitur Rohim. Media Kotak KPK 1. Pengertian media pembelajaran 2. Pengertian media konvensional Analisis Kebutuhan 1. Guru belum menemukan media yang cocok untuk membantu siswa memahami konsep KPK 2. Siswa masih sulit menyelesaikan soal terkait masalah KPK. yang dikembangkan sesuai dengan prosedur secara lengkap, dan media pembelajaran dibuat secara menarik dan sesuai dengan karakter siswa.

F. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan uraian di atas maka dapat dirumuskan daftar pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimana prosedur pengembangan media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu kurikulum SD 2013 pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar? 2. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu kurikulum SD 2013 pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar berdasarkan validasi ahli media pembelajaran konvensional? 3. Bagaimana kualitas produk media pembelajaran Kotak Dakon KPK mengacu kurikulum SD 2013 pada Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar berdasarkan validasi guru kelas IV sekolah dasar? 55

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dipilih oleh peneliti adalah penelitian dan pengembangan dalam bahasa inggris disebut Research and Development RD. Sebagaimana yang dikemukakan Sugiyono 2015: 407 yang mengatakan bahwa metode Research and Development RD adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Untuk menghasilkan produk maka menggunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut agar dapat berfungsi bagi masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji keefektifan produk. Jadi, penelitian dan pengembangan ini bersifat longitudinal yang artinya dilakukan secara bertahap. Metode Research and Development RD tidak hanya digunakan pada bidang-bidang ilmu alam dan teknik tetapi juga dapat digunakan pada bidang ilmu-ilmu sosial karena itu, penelitian ini cocok untuk pengembangan produk. Dengan demikian peneliti memilih penelitian ini untuk pengembangan media Kotak Dakon KPK materi Kelipatan Persekutuan Terkecil KPK Subtema Pemanfaatan Energi untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.